Nuove Indicazioni Nazionali per Lettere 2026

D.M. 221/2025 – Guida pratica e 4 schede operative per la classe

Scuola secondaria di primo grado – Area umanistica / Lettere

Ciao colleghi! 👋

Con la pubblicazione del D.M. 221/2025 e delle nuove Indicazioni Nazionali, che entreranno in vigore a partire dall’anno scolastico 2026/2027, ci aspetta un po’ di lavoro per rivedere programmazioni, attività e percorsi didattici.

Per evitare di dover rileggere ogni volta il testo del decreto alla ricerca delle indicazioni che ci interessano, ho raccolto le principali novità relative all’area di Lettere in una guida pratica e sintetica.

Ho aggiunto anche 4 schede operative, pensate per essere utilizzate direttamente in classe, sia come attività individuali sia come lavori di gruppo. Le schede possono essere stampate oppure proiettate alla LIM.

L’idea è molto semplice: avere a disposizione strumento che possa essere utile nella programmazione, nella preparazione delle lezioni e, quando serve, anche nel lavoro del Consiglio di Classe.

📑 Cosa contiene la guida

Italiano

Una sintesi degli aspetti più significativi, con particolare attenzione alla scrittura a mano e al corsivo, al lavoro sul riassunto, alla lettura ad alta voce e all’importanza di un percorso di riflessione grammaticale sistematica.

Latino – LEL

Alcuni spunti per inserire il Latino per l’Educazione Linguistica nella didattica attraverso attività semplici e concrete, soprattutto a partire dalle radici delle parole, dalle etimologie e dai confronti con l’italiano.

Storia

Indicazioni per lavorare sui principali quadri storici, sull'analisi delle fonti e sulla capacità di distinguere informazioni attendibili da ricostruzioni poco affidabili. È presente anche un’attività dedicata alle cosiddette fake news storiche.

Geografia

Proposte per affrontare il territorio attraverso un approccio per sistemi, mettendo insieme carte geografiche, strumenti digitali come Google Earth e GIS e temi legati alla sostenibilità e alla trasformazione del paesaggio.

📅 Come orientarsi con le nuove Indicazioni

Nella guida è presente anche una tabella riepilogativa per gli anni 2026-2029, utile per capire quali classi saranno coinvolte progressivamente dall’entrata in vigore delle nuove Indicazioni.

Il prospetto permette di avere sott’occhio la situazione delle prime, seconde e terze, tenendo conto anche degli spazi di flessibilità lasciati all’autonomia delle singole scuole.

🧩 4 moduli didattici già strutturati

Ho preparato inoltre quattro percorsi che possono essere inseriti nella programmazione e successivamente adattati alle esigenze della classe:

• Italiano – Scrittura in corsivo e riassunto guidato
  12 ore

• Latino LEL – Dalla radice latina alle parole di oggi
  8 ore

• Storia – Laboratorio sulle fonti e caccia alle fake news
  10 ore

• Geografia – Leggere il paesaggio e costruire una mappa digitale GIS
  8 ore

Per ogni modulo sono indicati i tempi consigliati, le fasi del lavoro, le metodologie utilizzabili e alcune proposte di adattamento per gli alunni con DSA e BES.

Sono riportati anche esempi di strumenti compensativi e misure dispensative, in riferimento alla normativa vigente e alla L. 170/2010, da adattare naturalmente alle caratteristiche dei singoli alunni e alle decisioni del Consiglio di Classe.

📝 Le 4 schede laboratoriali

A completamento della guida ci sono quattro schede in formato A4, pensate per essere utilizzate direttamente con gli studenti:

Scheda 1 – Italiano
Guida al riassunto attraverso segmentazione del testo, individuazione dei titoli e uso dei connettivi.

Scheda 2 – Latino LEL
Tabella per lavorare sulle etimologie e sulle famiglie di parole, collegando il latino al lessico italiano.

Scheda 3 – Storia
Griglia per l’analisi delle fonti, accompagnata da un’attività di “rilevazione” delle fake news storiche.

Scheda 4 – Geografia
Matrice per analizzare il paesaggio distinguendo elementi naturali ed elementi antropici, con una parte dedicata alle possibili azioni di tutela.

💡 A cosa può servire concretamente?

L’obiettivo non è aggiungere altro materiale da studiare, ma rendere un po’ più semplice il passaggio dalle nuove Indicazioni alla pratica quotidiana.

La guida può essere utile per:

• avere una sintesi delle principali novità senza dover ripartire ogni volta dal testo normativo;

• impostare o aggiornare la programmazione;

• proporre attività già strutturate ma facilmente modificabili;

• avere qualche spunto in più per il lavoro inclusivo con DSA e BES;

• utilizzare le schede direttamente durante le lezioni;

• adattare i percorsi alle diverse classi e ai tempi effettivamente disponibili.

Insomma, un materiale pensato soprattutto per risparmiare un po’ di tempo nella preparazione e avere già una base concreta da cui partire per il prossimo anno scolastico.