Nella scuola primaria , qualora i docenti, su basi didattico-pedagogiche, rilevassero negli alunni difficoltà di apprendimento persistenti o assimilabili ad un Disturbo dell’Apprendimento, devono primariamente documentare le osservazioni rilevate tramite la compilazione delle griglie predisposte a seconda dei casi e per ogni ordine di scuola, informando il Dirigente Scolastico o un suo delegato e le Funzioni Strumentali area inclusione, riguardo la necessità di effettuare un incontro con la famiglia e informarli rispetto alle osservazioni effettuate, alle difficoltà manifestate dall’alunno e all’opportunità di procedere con un approfondimento diagnostico.