Η πολυτροπική μάθηση και ο ρόλος της πολλαπλής νοημοσύνης Project "Ομηρικά έπη”

https://www.facebook.com/loukia.polumerou/posts/pfbid0q7peCbETJfJHfBdDZ3ffmxE1Ve6PSNG2g4FF8gTg6uRCmZPKeeYz3E6x1WKepg5fl

Η Ιλιάδα και η Οδύσσεια είναι δύο ιστορίες που τα περισσότερα παιδιά βρίσκουν τουλάχιστον ενδιαφέρουσες.Δυστυχώς όμως στο σχολικό περιβάλλον διδάσκονται κυρίως αποσπασματικά, μετωπικά και γίνονται συνήθως στείρα αντικείμενα προς αποστήθιση και αξιολόγηση. Στην πραγματικότητα όμως πρόκειται για έργα τέχνης, τα οποία δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό, ανάλογα με την ομάδα του, να τα προσεγγίσει πολυτροπικά και διαθεματικά, επιτυγχάνοντας έτσι τόσο την απόλαυση τους ως έργα τέχνης, όσο και την ψιλάφιση διάφορων πεδίων από τα παιδιά, ενισχύοντας τις νοημοσύνες τους.

Προτάσεις:

1. Δίνουμε στα παιδιά χάρτες, για να εντοπίσουν τις περιοχές δράσης και  πρόσβαση στο διαδίκτυο, για να περιηγηθούν στο παρόν στις ίδιες περιοχές. (χωροταξική, νατουραλιστική  νοημοσύνη, γεωγραφία, τοπική ιστορία, πολιτισμοί)
2. Δείχνουμε έργα τέχνης εμπνευσμένα από τις ιστορίες. (ενδοπροσωπική, χωροταξική νοημοσύνη,ιστορία τέχνης, πολιτισμός)
3. Αφήνουμε τα παιδιά να ανακαλύψουν μόνα τους  τις ιστορίες μέσα από βιβλία, γρίφους, μηνύματα, κώδικες, qr code, παζλ, σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, ηχογραφήσεις, αντικείμενα, ημερολόγια, φωτογραφίες...( γλωσσική, λογικομαθηματική, χωροταξική, διαπροσωπική νοημοσύνη, οπτική/ ακουστική επεξεργασία)
4. Προτρέπουμε τα παιδιά να κατασκευάσουν οτιδήποτε θέλουν με επιρροή από τις ιστορίες και να οργανώσουν τα ίδια τα υλικά που θα χρειαστούν. Προσοχή: Είναι σημαντικό να επιλέξει το καθένα μόνο του την κατασκευή, προκειμένου να ασχοληθεί με κάτι που πραγματικά το επιρρέασε (αυτογνωσία) και να επιλέξει τα υλικά που θα χρησιμοποιήσει (δημιουργικότητα, αυτονομία)
5. Δίνουμε στα παιδιά την ευκαιρία να πάρουν ρόλους των έργων ή να δημιουργήσουν φανταστικές προσωπικότητες ή να βάλουν τους εαυτούς τους στην πλοκή μιας ιστορίας που θα επιλέξουν και να κάνουν αναπαραστάσεις, αγώνες λόγων, να εκφράσουν προφορικά ή γραπτά τις σκέψεις, τα συναισθήματα των προσώπων ή να αλλάξουν τις αποφάσεις, επιλογές, στάσεις των προσώπων, δίνοντας άλλη τροπή στις ιστορίες.(γλωσσική, διαπροσωπική, ενδοπροσωπική, κιναισθητική νοημοσύνη)
6. Δίνουμε στα παιδιά την ευκαρία  να γράψουν στίχους, να παίξουν μουσική, να κάνουν χρογραφίες, με επιρροή από τις ιστορίες (μουσική νοημοσύνη)