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Un ensemble de supports pour découvrir les nombres, manipuler, dénombrer, comparer et progresser en mathématiques tout au long de la Grande Section !
Les ressources MHM sont disponibles gratuitement en téléchargement sur le site web.
Je vous propose un ensemble de ressources mathématiques pour la Grande Section, associant des supports issus de laMéthode Heuristique de Mathématiques (MHM)et un cahier des nombres de 1 à 20, que j'ai créé pour accompagner les apprentissages.
L'objectif est de proposer des activités simples et progressives, favorisant la manipulation, la découverte des nombres, la représentation des quantités et l'autonomie des élèves.
Les supports peuvent être utilisés lors d'ateliers dirigés, d'activités autonomes, de rituels mathématiques ou de séances de réinvestissement.
Vous retrouverez plusieurs documents pédagogiques issus de la méthode MHM :
Les cartes MHM: cartes flash représentant les nombres sous différentes formes (écriture chiffrée, doigts et constellations), jeux de cartes et autres supports mathématiques.
Le set MHM: supports d'ateliers autour des formes, des grandeurs, de la logique et du repérage dans l'espace, notamment des activités de tangram.
La notice de la boîte de maths GS: exemples d'activités de manipulation avec des dés, des jetons, des cartes, des dominos et des collections.
Le set de maths nomade: support regroupant plusieurs représentations numériques pour travailler les nombres et les quantités.
Ces documents permettent de varier les situations d'apprentissage et de proposer des manipulations adaptées aux besoins des enfants.
En complément des ressources MHM, j'ai réalisé un petit cahier individuel intitulé« Mon cahier des nombres – Les fleurs des nombres de 1 à 20 ».
Ce cahier comprend 22 pages au format A5:
Une page de couverture personnalisable avec le prénom de l'enfant.
Une comptine numérique illustrée par les écritures chiffrées de 1 à 30.
Vingt fiches individuelles, avec une fleur jaune par nombre, de 1 à 20.
Chaque fleur comporte cinq pétales vides et le nombre inscrit au centre.
L'enfant est invité à compléter les pétales en représentant le nombre de différentes manières, selon les consignes de l'enseignant.
Par exemple :
Dessiner une collection d'objets.
Représenter le nombre avec les doigts.
Dessiner les points d'un dé.
Écrire le nombre en lettres.
Proposer une décomposition du nombre.
Les pétales sont volontairement laissés libres pour permettre à chaque enseignant d'adapter les représentations au niveau de ses élèves.
Ce cahier peut être complété progressivement pendant l'année et conservé comme trace des apprentissages.
Les activités proposées permettent notamment de :
Réciter et prolonger la comptine numérique.
Reconnaître les écritures chiffrées.
Associer un nombre à une quantité.
Dénombrer et constituer des collections.
Comparer et ordonner des nombres.
Découvrir différentes représentations d'un même nombre.
Composer et décomposer les petits nombres.
Développer le raisonnement logique et le repérage spatial.
Gagner en autonomie dans les activités mathématiques.
Le travail sur les quantités jusqu'à 10 constitue le socle des apprentissages en GS. Les nombres de 11 à 20 permettent de proposer des prolongements progressifs, selon les acquis des élèves.
Je privilégie une approche fondée sur la manipulation avant le passage à la représentation sur papier.
Les élèves peuvent commencer par construire des collections avec des jetons, des cubes, des objets ou des cartes, puis utiliser les fleurs des nombres pour représenter ce qu'ils ont découvert.
Le cahier peut être utilisé en atelier dirigé, puis progressivement en autonomie lorsque les différentes représentations sont connues.
Il constitue également un support intéressant pour observer les progrès des élèves et différencier les apprentissages.
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