Plongez avec vos élèves dans une séquence passionnante qui explore la question intemporelle : « Écrire, est-ce un délit ? » Cette ressource complète vous invite à étudier les grands procès littéraires du XIXe siècle à nos jours, en interrogeant la liberté de création et la responsabilité de l'écrivain*e.

Cette séquence clé en main, conçue pour la classe de Seconde, s'appuie sur l'objet d'étude « La littérature d'idées et la presse, du XIXe au XXIe siècle » du programme de Français. Elle offre tout le nécessaire pour une exploration approfondie et stimulante :

• **Une séquence pédagogique complète** pour la classe de Seconde, prête à l'emploi.

• **7 séances détaillées** (environ 1h à 2h chacune) pour explorer les procès faits à la littérature, du Second Empire jusqu'à nos jours.

• **Des textes authentiques et variés** : extraits de réquisitoires (Pinard), plaidoiries (Sénard), poèmes (Baudelaire), et articles de presse.

• **Des fiches d'activités claires** avec des questions pour guider l'analyse et la réflexion de vos élèves.

• **Des corrigés complets** pour toutes les questions et un plan détaillé pour l'évaluation finale.

• **Une évaluation finale structurée** en trois parties (connaissances littéraires, langue, production écrite) avec une proposition pour une quatrième compétence orale.

• **Un débat argumentatif** (séance 6) pour développer l'expression orale et la pensée critique de vos élèves.

• **Des outils pour l'argumentation** (séance 5) pour maîtriser le lexique axiologique, la modalisation et les connecteurs logiques.

Grâce à ce matériel, vos élèves développeront des compétences essentielles :

• **Analyser des textes argumentatifs complexes** : Ils*elles apprendront à décortiquer des réquisitoires et plaidoiries historiques, à identifier thèses, arguments et procédés rhétoriques (ethos, pathos, logos).

• **Développer leurs compétences rédactionnelles** : Ils*elles s'exerceront à la rédaction de paragraphes argumentatifs et à la construction d'essais structurés, essentiels pour le baccalauréat.

• **Maîtriser l'expression orale et le débat** : Cette séquence les préparera à défendre une thèse de manière construite, à respecter la contradiction et à s'exprimer avec assurance, un atout pour le Grand Oral.

• **Approfondir leurs connaissances linguistiques** : Ils*elles exploreront le lexique axiologique (éloge/blâme), la modalisation, les connecteurs logiques et le discours rapporté pour affiner leur style.

• **Enrichir leur culture littéraire et civique** : Vos élèves situeront des œuvres dans leur contexte de réception et feront des liens essentiels avec l'Éducation Morale et Civique (liberté d'expression, présomption d'innocence, article 9 de la DDHC).