Découvre une progression annuelle complète pour le CE1, conçue pour t'accompagner dans l'enseignement de l'Histoire, de la Géographie et des Sciences. Ce document, basé sur les Bulletins Officiels n° 22 du 28 mai 2026 et n° 24 du 11 juin 2026, t'offre une feuille de route claire et structurée pour toute l'année scolaire.

Voici ce que tes élèves* exploreront, période par période :

• Période 1 (Septembre - Octobre)
  • En Histoire : Tes élèves* apprendront à distinguer le passé proche du passé lointain. Ils*elles utiliseront un vocabulaire précis comme « hier », « autrefois » ou « il y a cent ans » pour bien se repérer dans le temps.
  • En Géographie : Ils*elles découvriront comment la Terre est peuplée. Ils*elles localiseront les grands foyers de population et les zones à fortes densités sur un planisphère.
  • En Sciences : Ils*elles suivront la croissance du corps humain. Ils*elles observeront les modifications de certains organes et, plus spécifiquement, les changements liés à la dentition.
• Période 2 (Novembre - Décembre)
  • En Histoire : Tes élèves* maîtriseront les repères temporels. Ils*elles positionneront des événements sur une frise chronologique et manipuleront les unités de mesure comme les années, décennies, siècles et millénaires.
  • En Géographie : Ils*elles comprendront la différence entre les villes et les campagnes. Ils*elles localiseront aussi les principales villes mondiales.
  • En Sciences : Ils*elles identifieront les règles essentielles d'hygiène de vie (sommeil, brossage des dents). Ils*elles saisiront également le rôle crucial de l'attention cognitive.
• Période 3 (Janvier - Février)
  • En Histoire : Tes élèves* distingueront les cinq grandes périodes de l'histoire, de la Préhistoire à l'époque contemporaine, en les situant sur le temps long.
  • En Géographie : Ils*elles connaîtront les différentes zones climatiques (tropicale, tempérée, froide) et les types de végétation associés (forêt, prairie, désert).
  • En Sciences : Ils*elles observeront les changements d'état de l'eau (solidification, fusion). Ils*elles apprendront aussi à mesurer des masses avec une balance.
• Période 4 (Mars - Avril)
  • En Histoire : Tes élèves* découvriront des figures historiques. Ils*elles sauront situer une ou deux personnalités (hommes ou femmes) sur une frise par grande période historique.
  • En Géographie : Ils*elles identifieront les types de relief (montagnes, plateaux). Ils*elles comprendront la différence entre un fleuve et une rivière.
  • En Sciences : Ils*elles détermineront les besoins fondamentaux des plantes. Ils*elles identifieront également le régime alimentaire des animaux (herbivores, carnivores, omnivores).
• Période 5 (Mai - Juillet)
  • En Histoire : Tes élèves* identifieront comment nous connaissons le passé. Ils*elles exploreront les traces via l'archéologie, les monuments, les écrits ou les œuvres d'art.
  • En Géographie : Ils*elles compareront et décriront des paysages variés. Ils*elles étudieront par exemple les forêts tropicales et tempérées, ou les déserts chauds et froids.
  • En Sciences : Ils*elles réaliseront un circuit électrique simple. Ils*elles apprendront aussi à commander un robot avec des consignes de programmation.

Grâce à ce matériel, tes élèves* développeront des compétences essentielles :

• Se repérer dans le temps et l'espace : Ils*elles maîtriseront les notions de passé proche et lointain, utiliseront des frises chronologiques et localiseront des lieux importants sur un planisphère.
• Comprendre le monde qui les entoure : Ils*elles exploreront la diversité des paysages, des climats et des êtres vivants, tout en saisissant les bases de l'hygiène et du fonctionnement du corps humain.
• Développer leur esprit scientifique : Ils*elles observeront des phénomènes, réaliseront des expériences simples (comme les changements d'état de l'eau ou un circuit électrique) et apprendront à mesurer.
• Acquérir un vocabulaire riche et précis : Ils*elles enrichiront leur lexique en histoire, géographie et sciences pour exprimer leurs découvertes avec justesse.
• Développer leur curiosité et leur esprit critique : Ils*elles apprendront à questionner le monde, à chercher des informations et à comprendre comment le savoir se construit.