Cette séquence pédagogique s'intitule« En una calle de Madrid ». Elle s'articule autour d'une problématique culturelle et citoyenne :« ¿En qué medida perderse por las calles de Madrid te permite descubrir su riqueza patrimonial? ». À travers des supports authentiques et motivants — comme la chanson «La noche de los muertos vivientes» du groupe Carolina Durante (2017) ou encore un défi de prononciation sous forme de trabalengua (el reto de la secuencia) — les élèves sont invités à une véritable immersion au cœur de la capitale espagnole.

2. Contenus de la séquence

Grammaire

• La préposition « de »

• La négation

• Les comparaisons

• L'usage du mot « todo »

Conjugaison

• Le verbe coger

• Le verbe pronominal encontrarse

• La maîtrise et l'alternance entre l'imparfait (pretérito imperfecto) et le passé simple (pretérito indefinido)

Vocabulaire

• Le vocabulaire de la ville

• Les structures pour s'orienter en ville

• Le vocabulaire des vêtements

Culture

• La découverte globale de Madrid et de son réseau de transport (le métro de Madrid).

• L'art et le patrimoine à travers le Musée du Prado et le tableau emblématique Las Meninas de Velázquez.

• La vie locale et les traditions avec le marché populaire el Rastro et les fêtes patronales de la San Isidro.

3. Le Projet Final

Le projet final est une tâche d'Expression Écrite (EE) intitulée :« Crea un juego de mesa sobre Madrid »

Les élèves devront réinvestir l'ensemble des notions grammaticales, lexicales et culturelles acquises durant la séquence pour concevoir un jeu de plateau original. Ils devront rédiger les règles du jeu, créer des cartes de questions/défis sur Madrid (monuments, personnages, histoire, traditions) et concevoir un support visuel attractif.

4. Ce que les élèves vont accomplir grâce à cette ressource

Grâce à cette séquence, les élèves vont pouvoir :

• S'orienter et communiquer en milieu urbain : Apprendre à demander leur chemin, indiquer une direction et utiliser les transports en commun espagnols en situation réelle ou simulée.

• Raconter et décrire au passé : Développer leur capacité à narrer une visite, décrire des souvenirs ou retracer un itinéraire culturel en maîtrisant l'imparfait et le passé simple.

• Enrichir leur culture générale du monde hispanique : Découvrir des symboles culturels incontournables de l'Espagne (peinture, festivités traditionnelles, marchés emblématiques).

• Travailler la fluidité orale : Améliorer leur prononciation et leur débit grâce au trabalenguas proposé (« Los cojines de la reina, los cajones del sultán... »).

• Développer leur créativité et leur esprit d'équipe : Concevoir concrètement un projet ludique (un jeu de société) structuré et rédigé intégralement en espagnol.