Mon année d'histoire - CM2

Voici le livret que j'utilise avec mes CM1-CM2 en période 1 de l'année B (qui correspond aux programmes de CM2).Le temps de la République : - mise en place de la République- les symboles- de nouveaux droits- l'école- l'empire colonialMes priorités lors de l'élaboration de ces livrets : > En faire moins mais le faire mieux. Les programmes sont très chargés, j'ai voulu limiter le nombre d'activités et de documents afin d'approfondir ce qui est vu.> Diversifier les approches avec différents types de documents et d'activités, différentes présentations de traces écrites...> Différencier : vous trouverez 3 livrets dans lesquels la quantité d'écriture attendue est différenciée, et 3 évaluations dans lesquelles la quantité et la qualité d'écriture attendues, ainsi que la précision des connaissances à retransmettre sont différenciées.> Avoir un support unique pour les élèves où ils retrouvent les documents étudiés, les traces écrites, ce qu'ils écrivent, colorient, complètent...> Intégrer de la mémorisation active avec des questions/réponses en fin de livret afin d'aider les élèves à apprendre leur leçon.J'ai acheté les LAM de Charivari que je vais intégrer dans mon livret lorsque je l'imprimerai. Il y a une page vierge prévue pour cela. J'ai modifié mes livrets pour combler cette page vierge si vous n'avez pas ces LAM de Charivari. Vérifiez bien avant d'imprimer quel livret vous souhaitez !N'hésitez pas à regarder l'ensemble des pages, vous pouvez toutes les visualiser, afin d'être sûr que mon travail vous correspond avant de l'acheter 🙂. Et si vous l'achetez, n'hésitez à laisser un petit commentaire pour les prochains collègues qui passeront par ici 😉.

Niveau scolaire: Cycle 3, CM1, CM2

Voici le livret que j'utilise avec mes CM1-CM2 en période 2 de l'année B (qui correspond aux programmes de CM2).L'âge industriel : - la machine à vapeur- le travail dans les mines- l'évolution des villes- d'autres inventionsMes priorités lors de l'élaboration de ces livrets : > En faire moins mais le faire mieux. Les programmes sont très chargés, j'ai voulu limiter le nombre d'activités et de documents afin d'approfondir ce qui est vu.> Diversifier les approches avec différents types de documents et d'activités, différentes présentations de traces écrites...> Différencier : vous trouverez 3 livrets dans lesquels la quantité d'écriture attendue est différenciée, et 3 évaluations dans lesquelles la quantité et la qualité d'écriture attendues, ainsi que la précision des connaissances à retransmettre sont différenciées.> Avoir un support unique pour les élèves où ils retrouvent les documents étudiés, les traces écrites, ce qu'ils écrivent, colorient, complètent...> Intégrer de la mémorisation active avec des questions/réponses en fin de livret afin d'aider les élèves à apprendre leur leçon.> Utiliser des exercices de français et mathématiques afin que les élèves fassent le lien avec ce qu'ils y apprennent.N'hésitez pas à regarder l'ensemble des pages, vous pouvez toutes les visualiser, afin d'être sûr que mon travail vous correspond avant de l'acheter 🙂. Et si vous l'achetez, n'hésitez à laisser un petit commentaire pour les prochains collègues qui passeront par ici 😉.

Niveau scolaire: Cycle 3, CM1, CM2

Voici le livret que j'utilise avec mes CM1-CM2 en période 3 de l'année B (qui correspond aux programmes de CM2).La Grande Guerre : - origines de la grande guerre- la guerre de mouvement- la guerre de position- la fin de la guerre- bilan de la guerreMes priorités lors de l'élaboration de ces livrets : > En faire moins mais le faire mieux. Les programmes sont très chargés, j'ai voulu limiter le nombre d'activités et de documents afin d'approfondir ce qui est vu.> Diversifier les approches avec différents types de documents et d'activités, différentes présentations de traces écrites...> Différencier : vous trouverez 2 livrets dans lesquels la quantité d'écriture attendue est différenciée, et 3 évaluations dans lesquelles la quantité et la qualité d'écriture attendues, ainsi que la précision des connaissances à retransmettre sont différenciées.> Avoir un support unique pour les élèves où ils retrouvent les documents étudiés, les traces écrites, ce qu'ils écrivent, colorient, complètent...> Intégrer de la mémorisation active avec des questions/réponses en fin de livret afin d'aider les élèves à apprendre leur leçon.> Utiliser des exercices de français et mathématiques afin que les élèves fassent le lien avec ce qu'ils y apprennent.N'hésitez pas à regarder l'ensemble des pages, vous pouvez toutes les visualiser, afin d'être sûr que mon travail vous correspond avant de l'acheter 🙂. Et si vous l'achetez, n'hésitez à laisser un petit commentaire pour les prochains collègues qui passeront par ici 😉.

Niveau scolaire: Cycle 3, CM1, CM2

Voici le livret que j'utilise avec mes CM1-CM2 en période 4 de l'année B (qui correspond aux programmes de CM2).La Seconde Guerre mondiale : - les grandes étapes- le nazisme- en France- la Résistance- après la guerreMes priorités lors de l'élaboration de ces livrets : > En faire moins mais le faire mieux. Les programmes sont très chargés, j'ai voulu limiter le nombre d'activités et de documents afin d'approfondir ce qui est vu.> Diversifier les approches avec différents types de documents et d'activités, différentes présentations de traces écrites...> Différencier : vous trouverez 3 livrets dans lesquels la quantité d'écriture attendue est différenciée, et 3 évaluations dans lesquelles la quantité et la qualité d'écriture attendues, ainsi que la précision des connaissances à retransmettre sont différenciées.> Avoir un support unique pour les élèves où ils retrouvent les documents étudiés, les traces écrites, ce qu'ils écrivent, colorient, complètent...> Intégrer de la mémorisation active avec des questions/réponses en fin de livret afin d'aider les élèves à apprendre leur leçon.N'hésitez pas à regarder l'ensemble des pages, vous pouvez toutes les visualiser, afin d'être sûr que mon travail vous correspond avant de l'acheter 🙂. Et si vous l'achetez, n'hésitez à laisser un petit commentaire pour les prochains collègues qui passeront par ici 😉.

Niveau scolaire: Cycle 3, CM1, CM2