Dans ces documents, nous nous attarderons sur la graphie la plus fréquente du son  /z/ .

Retrouvez une vision d'ensemble de ce qui est proposé sur cette courte vidéo. Il s'agit vraiment d'un document quasi clé en main. 

https://drive.google.com/file/d/1BrHB-RZhVnQKX8E4e6eR1VjkSZ8UpE7P/view?usp=sharing

Ce travail part d'une réflexion et d'un constat mené depuis longtemps :

On donne encore trop souvent des listes de mots que l’élève va tenter d’apprendre sans pour autant  expliciter la technique de mémorisation, la compréhension du mot, sa formation, ses difficultés. Les mots sont peu réinvestis. Quelques jours plus tard, ils ont disparu du bagage orthographique, voire du bagage lexical. Je réfléchis donc à un travail sur les graphèmes et phonèmes qui permettrait de ne plus  apprendre par coeur systématqiuement tous les mots.  L'idée est d'amene les apprenants à voir l’orthographe comme un parcours de détective.... Et non comme un ensemble de liste de mots à apprendre par cœur.

Pour cela, plusieurs pistes sont possibles. En voici une parmi d'autres ( qui viendront plus tard ). Elle consiste à se demander quelle est la graphie la plus fréquente pour écrire tel ou tel son.

Dans les ressources proposés, vous trouverez un retour d'expérience et des propositions de séquences.

1 /  Tri de mots et carte mentale

2 / Du matériel d'entraînement :

-  Dictées muettes guidées : 6 fiches, soit 54 mots

-  50 cartes à pince 

-  50 cartes à choix

3 /  Du matériel d'entraînement à la mémorisation des quelques mots ne correspondant pas à la règle établie avec les élèves.

4 / Des exercices de maîtrise de la langue  pour aller un peu plus loin. 

- Travail sur la coupure en mots et la liaison 

– révision du féminin des mots -eur

– révision de la nature des mots

– révision des contraires

– révision des consonnes finales muettes

5/ Un travail axé sur le sens