CAT/ En aquest material trobareu tres possibles maneres de posar en pràctica l'avaluació a les aules d'educació primària en el moment que considereu oportú (en acabar una tasca, a final de trimestre o en finalitzar un projecte, per exemple). És pot imprimir en mig full DIN A4 i té un format atractiu per a l'alumnat (és una hamburguesa que poden pintar i decorar lliurement). 

El primer instrument és per a fer servir a mode d'autoavaluació (cadascú ha de reflexionar i identificar 3 coses que ha après, 2 coses que li han agradat i 1 que li ha resultat complicada). Això ens proporcionarà informació molt valuosa per reajustar la nostra pràctica docent.

El segon instrument podria servir tant d'autoavaluació com per avaluar la pràctica docent, ja que a més d'escriure 3 coses que han après poden incloure 2 coses de les quals se senten satisfets/es i una proposta de millora que pot anar dirigida al docent.

El tercer instrument és una coavaluació per a utilitzar en acabar una tasca (P. ex.: una descripció d'un company/a). Cadascú s'encarregaria d'analitzar la tasca d'una altra persona i valorar-la de manera justa, identificant dos aspectes positius i un que caldria millorar.  

CAS/ En este material encontraréis tres posibles maneras de poner en práctica la evaluación en las aulas de educación primaria en el momento que considere oportuno (al terminar una tarea, a final de trimestre o al finalizar un proyecto, por ejemplo). Se puede imprimir en media hoja DIN A4 y tiene un formato atractivo para el alumnado (es una hamburguesa que pueden pintar y decorar libremente).

El primer instrumento es para utilizar a modo de autoevaluación (cada niño/a debe reflexionar e identificar 3 cosas que ha aprendido, 2 cosas que le han gustado y 1 que le ha resultado complicada). Esto proporcionará información muy valiosa para reajustar nuestra práctica docente.

El segundo instrumento podría servir tanto de autoevaluación como para evaluar la práctica docente, ya que además de escribir 3 cosas que han aprendido pueden incluir 2 cosas de las que se sienten satisfechos/as y una propuesta de mejora que puede ir dirigida al docente.

El tercer instrumento es una coevaluación para utilizar al terminar una tarea (P. ej.: una descripción de un compañero/a). Cada alumno/a se encargaría de analizar la tarea de otra persona y valorarla de forma justa, identificando dos aspectos positivos y uno a mejorar.

ENG/ In this material you will find three possible ways to put assessment into practice in primary education classrooms at the moment you consider appropriate (at the end of an assignment, at the end of term or at the end of a project, for example). It can be printed on half a DIN A4 sheet and it has an attractive format for students (it's a hamburger that they can color and decorate freely).

The first instrument is to be used as a self-assessment (everyone must reflect and identify 3 things they have learned, 2 things they liked and 1 that was difficult for them). This will provide us with very valuable information to readjust our teaching practice.

The second instrument could be used both for self-evaluation and for evaluating teaching practice, as in addition to writing 3 things they have learned they can also include 2 things they feel satisfied with and a proposal for improvement that can be addressed to the teacher.

The third instrument is a co-assessment to use when finishing a task (E.g.: a description of a colleague). Each kid would be responsible for analyzing the work of another person and evaluating it fairly, identifying two positive aspects and one that should be improved.