English description below!

Se adapta muy bien al turismo y Nueva York. Los estudiantes aprenden sobre la historia y los hechos de una de las atracciones populares de la ciudad de Nueva York.

Período de tiempo aproximado de 1 a 2 horas, el texto también se puede dar como tarea, aprendizaje cooperativo en el trabajo individual y en pareja, con una solución en el sentido de diferenciación

Procedimiento para el rompecabezas de pareja / rompecabezas de lectura:

La clase se divide en 2 grupos: el Grupo A lee el texto sobre la historia de la Estatua de la Libertad, el Grupo B lee el texto sobre las fechas de la Estatua de la Libertad. Las tareas del reverso se resuelven inicialmente de forma individual. Luego, los estudiantes terminados se encuentran en la parada del autobús y hay un intercambio con un compañero del otro grupo. Se anotan sus respuestas. La tarea adicional se discute y se resuelve en conjunto.

Para mayor claridad, imprimo los textos en hojas de colores, por ejemplo, grupo A - verde, grupo B - amarillo.

Metas de aprendizaje:
* historia de Nueva York
* datos de lugares de interés de la ciudad de Nueva York
* Atracciones de EE. UU.
* Cultura americana

El acertijo de lectura en inglés permite una diferenciación e individualización completamente natural a través del trabajo individualizado a su propio ritmo. Se fomenta la cooperación de los alumnos a través de lecturas complementarias. La lectura cooperativa es una parte integral del trabajo de texto.

Works well with the topics tourism and New York. The students learn about the history and facts about one of New York City's most popular and iconic sights.

lessons: 1-2, text can also be given as homework, cooperative learning for individuals and in pairs, contains solutions on different learner levels

approach to jigsaw reading / reading puzzle :
Class is split into 2 groups: group A reads the text about the history of the Statue of Liberty, group B reads the text about the dates and numbers concerning Lady Liberty. The assignments on the backside are done individually by every student. Afterwards those students with the answered questions meet at a "bus stop" / meeting point in class with someone fro the other group and exchange their solutions to the tasks while speaking. The partner's answers are written down into the table. The extra tasks for early finishers will be compared and discussed together within the couple.

For clarity I print the texts on differntly colored paper, f.e. group A - green, group B - yellow.

learning goals:
* history of New York
* facts of New York City sights
* famous sights in the USA
* American culture

The jigsaw reading is in itself a method of differentiation and individualisation by having each student work by their own pace. The cooperation between students is encouraged and promoted through integrated reading, cooperative reading is part of text comprehension.
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