En las primeras páginas, el cuadro de descomposición de números se rellena a la izquierda y luego la suma a la derecha; en las siguientes, el cuadro de descomposición de números es sólo una ilustración que ayuda a comprender la tarea. Se evita deliberadamente el recuento de objetos, que siempre tienta a los niños a contar sin más.

Una pequeña recompensa en algunas páginas: un laberinto. Los niños suelen dejar el laberinto para el final por iniciativa propia :-) 

¡El recuento se supera automatizando gradualmente las descomposiciones numéricas en los rangos de números 6-7-8-9-10! El siguiente número llega sólo cuando la descomposición del anterior está asegurada. Muchos niños con dificultades de aprendizaje en el segundo grado no pueden resolver la transición de las decenas rápidamente porque en el primer grado avanzaron demasiado rápido para ellos y no pudieron asegurar sus descomposiciones numéricas.... La única estrategia de solución que queda es contar o adivinar.

Es concebible que la presentación constante de objetos para contar en las hojas de trabajo dificulte la transición a la operación con símbolos, en el sentido de que el niño prefiera repetidamente elegir el procedimiento más sencillo y familiar de contar. 

Se pueden ofrecer cubos como material ilustrativo. El niño puede entonces, por ejemplo, dividir una barra de 8 en dos partes.

Además, hay un segundo archivo:

un folleto para la impresora DUPLEX.

Para un folleto en A4 o A5, dependiendo de la impresora que tenga.

Desafortunadamente, no hablo español, así que tengo que usar una máquina de traducción. Si me envía una traducción corregida a escollos.eduki@kabelmail.de, estaría muy feliz de agradecerle con un vale.