El Contrato Conductual es una herramienta de colaboración entre el alumnado, la familia y el profesorado para fomentar hábitos positivos, la responsabilidad y una convivencia respetuosa. Su finalidad no es castigar, sino ayudar al niño o la niña a comprometerse con unos objetivos claros y alcanzables, reforzando los avances mediante recompensas y haciendo visibles las consecuencias cuando no se cumplen los acuerdos.

¿Cómo se utiliza?

1. Completar los datos del alumno o alumna y de la familia.

2. Establecer entre 3 y 5 compromisos, redactados en positivo y adaptados a las necesidades del niño o la niña. Por ejemplo:

   • Levantar la mano antes de hablar.

   • Respetar a los compañeros.

   • Entregar las tareas a tiempo.

   • Cuidar el material escolar.

3. Acordar recompensas tanto en casa como en el colegio cuando se cumplan los objetivos. Estas pueden ser:

   • Elegir un juego.

   • Tiempo extra de ocio.

   • Ser ayudante del profesor.

   • Conseguir un diploma o una insignia.

4. Definir las consecuencias si no se respetan los acuerdos, siempre educativas y proporcionadas:

   • Perder puntos.

   • Reducir tiempo de una actividad de ocio.

   • Reparar el daño causado.

   • Realizar una tarea de responsabilidad.

5. Firmar el contrato por parte del alumno o alumna, la familia y el docente para reforzar el compromiso.

6. Revisarlo semanalmente, valorando los progresos, celebrando los logros y modificando los objetivos cuando sea necesario.

Objetivos de la actividad

• Favorecer la autorregulación del comportamiento.

• Implicar a la familia en el proceso educativo.

• Potenciar la responsabilidad y el compromiso personal.

• Reforzar las conductas positivas mediante el reconocimiento.

• Mejorar la convivencia entre escuela y familia.

Recomendaciones

• Formula siempre los compromisos en positivo (“Hablo con respeto” en lugar de “No insulto”).

• Empieza con pocos objetivos para aumentar las posibilidades de éxito.

• Utiliza recompensas motivadoras, pero sencillas y realistas.

• Revisa el contrato cada semana y adapta los objetivos cuando el alumno vaya progresando.

Es un recurso especialmente útil en Educación Infantil y Primaria, tanto para el seguimiento individual como para la coordinación entre tutoría y familia, creando un mismo plan de actuación en ambos contextos.