Zeitgemäße Bildung - ein Koordinatensystem

Was ihr hier sehr ist ein Koordinatensystem, dass sich anhand von Säulen des Unterrichts orientiert. Das Projektunterricht in bestimmten Formen eine Antwort auf die Komplexität des 21. Jahrhunderts ist, ist kein Gedanke von mir. Bestimmte Formen dieser Art von Unterricht gibt es schon sehr lange. Jüngst haben vor allem Lisa Rosa mit ihrem Text “Welche digitale Revolution wollen wir?” begründet, inwiefern Projektarbeit eine Mögliche Reaktion auf den Erwerb von Haltung, Kompetenzen und kritischem Denken ist. In einer thesenartigen Zusammenstellung hat sie vor kurzem diesen Gedanken erneuert. Stellt man die verschiedenen Säulen der formellen Bildung, wie sie seit gut einem Jahrhundert an Schulen Axiom ist, einer freien Alternative gegenüber, schärft diese den Blick für eine Art der individualisierten Bildung, die auch und vor allem durch den Gebrauch digitaler Medien erweitert werden kann. 

Bei dieser Gegenüberstellung geht es nicht um absolute Werte. Es geht um Koordinaten, die es ermöglichen, eine Selbstbetrachtung zu unternehmen und möglicherweise den eigenen Standpunkt zu erweitern.

Dabei liegt der Gedanke des „zeitgemäßen Lernens“ insofern zu Grunde, als dass er überhaupt erläutert, wieso es eine Veränderung von Lernprozessen gerade in der heutigen Zeit braucht.

Das Koordinatensystem ist also keine Standardantwort darauf, wie man Unterrichtssettings „irgendwie verändern“ kann. Sondern es gibt einen Hinweis, wie man Unterricht so erweitern kann, dass er den Gegebenheiten der Zeit und damit der Kultur der Digitalität in einem größeren Maße entspricht.Bei dieser Gegenüberstellung geht es nicht um absolute Werte. Es geht um Koordinaten, die es ermöglichen, eine Selbstbetrachtung zu unternehmen und möglicherweise den eigenen Standpunkt zu erweitern.

Wen dieser Gedanke interessiert, der kann in einem weiter ausgeführten Blogartikel meine Ausführungen dazu lesen.

Ich freue mich über Anmerkungen, Impulse und Rückmeldungen.