Wem gehört das Wir? Was Fußball über Gemeinschaft, Identität und Zusammenhalt erzählt

Was verbindet uns eigentlich? Und wer gehört zu diesem „Wir“? Eine aktuelle Äußerung von Jürgen Klopp bietet dafür einen ungewöhnlichen Ausgangspunkt: Bei seiner Pressekonferenz vor den ersten Spielen der Uefa-Nations League sagte er, er würde sich und uns „gern die Fahne zurückholen“. Er wolle den Nationalstolz nicht den „falschen Leuten“ überlassen und sprach sich für „positiven Patriotismus“ aus. Zugleich stellte er die Frage, ob man stolz auf Deutschland sein und trotzdem offen, vielfältig, freundlich und mitfühlend bleiben könne – und beantwortete sie selbst mit einem klaren Ja.

Damit landet man mitten in einer Frage, die auch für den Unterricht interessant ist: Was macht eigentlich ein „Wir“ aus?

Fußball schafft Gemeinschaft

Fußball bringt Menschen zusammen, die sonst vielleicht wenig miteinander zu tun hätten. Im Stadion, im Verein oder beim gemeinsamen Spielen entstehen Gemeinschaft und Zugehörigkeit. Gerade für Jugendliche kann Fußball deshalb ein wichtiger Teil ihrer Lebenswelt sein.

Auch außerhalb des Profisports gibt es zahlreiche Projekte, die Fußball nutzen, um Gemeinschaft zu fördern, Teilhabe zu ermöglichen oder sich gegen Rassismus und Ausgrenzung einzusetzen.

Doch Gemeinschaft hat immer auch eine andere Seite: Wo ein „Wir“ entsteht ,kann gleichzeitig ein „die anderen“ entstehen.

„Wir“ und „die anderen“

Fankultur lebt von Identifikation. Man trägt die Farben seines Vereins, singt gemeinsam und fiebert mit. Rivalität gehört für viele Fans dazu. Aber wo liegen Grenzen? Wann wird aus Leidenschaft Ausgrenzung? Und wie gehen Fans und Vereine mit Rassismus, Gewalt oder abwertenden Sprüchen um?

Gerade diese Fragen machen Fußball für den Unterricht interessant. Denn an ihnen lässt sich konkret darüber sprechen, wie Gemeinschaft funktionieren kann, ohne dass andere ausgeschlossen werden.

Wem gehört der Fußball?

Auch die wirtschaftliche Seite des Profifußballs wirft Fragen nach Gemeinschaft und Verantwortung auf. Investoren, Vereinsstrukturen, TV-Rechte und die zunehmende Kommerzialisierung verändern den Sport. Vereine wie RB Leipzig oder Hoffenheim stehen beispielhaft für die Debatte darüber, welchen Einfluss Geld auf den Profifußball haben darf.

Damit stellt sich eine weitere Frage: Wer darf eigentlich mitbestimmen, wie Fußball gestaltet wird – Vereine, Fans, Verbände oder diejenigen, die investieren?

Und wie politisch darf Fußball sein?

Spätestens bei der FIFA, der Vergabe von Weltmeisterschaften oder der öffentlichen Rolle von Funktionären wird deutlich, dass Fußball nicht nur Sport ist. Auch die Äußerungen von Jürgen Klopp zeigen, wie eng Fußball, gesellschaftliche Fragen und politische Debatten miteinander verbunden sein können.

Seine Aussagen zum „positiven Patriotismus“ lassen sich deshalb als Ausgangspunkt für eine Diskussion nutzen: Kann Fußball ein gemeinsames Zugehörigkeitsgefühl schaffen? Was unterscheidet Patriotismus von Ausgrenzung? Und welche Verantwortung haben Sportler, Vereine und Fans, wenn gesellschaftliche Konflikte in den Sport hineinreichen?

Fußball als Lernort für gesellschaftliche Fragen

Gerade weil Fußball emotional besetzt ist, bietet er einen lebensnahen Zugang zu ethischen Fragen. Schüler*innen können eigene Erfahrungen und Haltungen einbringen und zugleich unterschiedliche Perspektiven kennenlernen. Dabei geht es um Gemeinschaft und Verantwortung, aber auch um Macht, Geld, Ausgrenzung und gesellschaftliches Engagement.

Für den Religionsunterricht ergeben sich außerdem Anknüpfungspunkte an christliche Werte wie Nächstenliebe, Solidarität und die Verantwortung für andere.

Die neue RUexpress 18/2026 „Der Fußball gehört uns!“ greift diese Fragen auf und verbindet aktuelle Entwicklungen im Fußball mit konkreten Materialien für den Unterricht ab Klasse 7. Drei Arbeitsblätter, Videos, Audiobeiträge und Arbeitsanregungen führen von der Fankultur über Kommerzialisierung und FIFA bis hin zu sozialen Fußballprojekten – und ladendazu ein, eigene ethische Urteile zu entwickeln.