Jedem Anfang wohnt ein Zauber inne - der Anfangsunterricht im Fach Englisch

Wie startet man in den Englischunterricht mit einer Lerngruppe ohne Vorerfahrungen? In diesem Beitrag teile ich mit dir, wie ich in meinen Klassen 3/4 oder 4/5 im Förderschwerpunkt Lernen den Start in den Fremdsprachenunterricht gestaltet habe.

Erst einmal zu den Lernvoraussetzung: Die sind sehr unterschiedlich, so wie immer halt 😉. Besonders spannend finde ich diesbezüglich aber nicht, ob die Kinder bereits englische Wörter und / oder Sätze kennen. Interessant ist, dass die Kinder mit sehr unterschiedlichen Herangehensweisen und Haltungen bzgl. der Fremdsprache "ankommen". Viele sind einfach neugierig, unvoreingenommen und freuen sich auf die neue Sprache. Bisher hatte ich jedoch in jeder Lerngruppe auch Kinder dabei, die zurückhaltend bis ängstlich oder sogar ablehnend waren. Oft stellt sich heraus, dass sie von Eltern, Geschwistern oder anderen Personen erzählt bekommen haben, wie schwierig Englischlernen generell ist oder speziell für sie sein wird. Es ist so schade, wenn Neugier und Lernfreude auf diese Weise ausgebremst werden 😔. Daher ist mir ein sanfter Einstieg ohne Überforderung wichtig, um einen positiven Zugang zur englischen Sprache für alle zu ermöglichen.

Als Erstes führe ich im Sitzkreis den Gesprächsball "Happy" und das Begrüßungs-Ritual ein. Wir sammeln Möglichkeiten sich auf Englisch zu begrüßen: "Hello", "Hi" und "Good morning". Dabei lernen die Kinder gleich ein zentrales Element des Englischunterrichts kennen - das Chorsprechen. Wenn jede Begrüßung auf diese Weise geübt wurde, machen wir eine Begrüßungs-Runde mit dem Gesprächsball.

Danach frage ich die Kinder, welche englischen Wörter sie bereits kennen. Meistens mache ich eine Strichliste und wir staunen über die große Anzahl der Wörter. Schließlich erkläre ich, dass die Kinder alle noch wesentlich mehr englische Wörter kennen. Ich zeige ihnen Bildkarten zu Anglizismen und wir besprechen, dass dies ursprünglich gar keine deutschen Wörter sind. 

Abschließend spielen wir "What´s missing?" mit den Bildkarten, die in der Kreismitte liegen. Die Kinder sollen sich diese gut einprägen und dann die Hände vor die Augen halten. Ich entferne eine Bildkarte und sage "Open your eyes!". Die Kinder melden sich, wenn sie das fehlende Wort benennen können. So sind auch die Bildkarten zum Ende der Stunde wieder aufgeräumt 😉.

In den nächsten 3-4 Stunden arbeiten wir weiter mit den Anglizismen, je nach Lerngruppe auch unter Einbezug des Schriftbildes. Doch zum weiteren Fortgang des Englischunterrichts braucht es wohl noch ein paar weitere Beiträge hier...

Schau gerne wieder rein!

Deine Annika