13 Seiten
6 Materialien
10 Seiten






Das Gedicht von Hughes befasst sich mit dem Zustand von Menschen, derenTräume immer wieder zurückgestellt werden. Es ist vor allem vor dem Hintergrund der Situation der schwarzen Bevölkerung der USA zu sehen.
Eine Einstiegsfolie gibt einen Impuls, über individuelle Träume zu sprechen. Was ist realistisch, was nicht?
Das Material beginnt nicht wie üblich mit dem Gedicht selbst, sondern mit einer Diskussion über Träume und Wünsche und liefert kurze Hintergrundinformationen zu Hughes und der "Harlem Renaissance" durch einen Videoclip sowie einen kurzen Infotext.
Über die Erschließung des Stilmittels "Simile" lässt sich das Gedicht interpretieren.
Über eine Bilderfolie wird die Diskussion darüben eingeleitet, wie Hindernisse bei der Erfüllung von Träumen überwunden werden können. Was ist legitimer Protest, was nicht, was verspricht Erfolg?
Anschließend beschäftigen sich die SuS mit ihren eigenen (unerfüllten) Träumen und schreiben selbst ein kurzes Gedicht mit Hilfe von Similes.
Geeignet für Kasse 10 Realschule UND KLassen 9 bis 11 Gymnasium.Enthält Material zuWilliam Blake: The Poison Tree, W.H Auden: Funeral Blues, John Mc Crae: In Flanders Fields, Emily Dickinson: Hope is a Thing with Feathers, Langston Hughes: Harlem.Wilfred Owen: Dulce et Decorum estEs werden die stilistischen Mittel der Metapher, Simile und Übertreibung und des Enjambment eingeführt.
Klassenstufen: 9-10. Klasse, EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare