Dieses Material für eine Gruppenarbeit im Politikunterricht ist eine unterhaltsame und lehrreiche Möglichkeit für SuS, sich intensiv mit einer real existierenden politischen Partei auseinanderzusetzen! 

Mit diesem Material werden die SuS dazu angeregt, ihre Forschungsfähigkeiten zu nutzen, um eine umfassende Präsentation über eine ausgewählte Partei zu erstellen. Die SuS beginnen damit, die Abkürzung der Partei zu beschreiben und das Logo der Partei abzumalen, um ein tieferes Verständnis für die Identität der Partei zu entwickeln. 

Sie recherchieren die aktuellen Slogans der Partei und lernen den Kanzlerkandidaten oder den Parteivorsitzenden sowie dessen Hintergrund kennen, indem sie Informationen wie Alter, Familie, Schulabschluss, erlernten Beruf und politische Erfahrungen zusammentragen. 

Durch ihre Recherche erkunden die Schüler die Vision, die Hauptziele und Standpunkte der Partei zu wichtigen Themen wie Klima, Flüchtlingspolitik und anderen relevanten politischen Fragen. Sie können hier auch auch den Wort-Speicher nutzen, der zur Verfügung steht, um wichtige Begriffe und Sätze zu merken, die im Parteiprogramm auffallen, auszudrücken.

Am Ende der Arbeit geben die Schüler eine Einschätzung ab, wie groß der Wahlerfolg dieser Partei bei der nächsten Wahl sein könnte, basierend auf ihren Erkenntnissen und ihrem Verständnis.

Dieses Material enthält:

• Arbeitsblätter zur Beschreibung und Analyse von Parteiprogrammen
• Fragen zur Vision, Klimapolitik und Flüchtlingspolitik der Partei
• Freiraum für eigene Eindrücke und Begründungen
• Wortschatz-Speicher für politische Adjektive

Teaching Activities

1. Klassendiskussion:

   Ziel: Die Schüler*innen teilen ihre Erkenntnisse über die Partei und diskutieren darüber.

   1. Teil die Klasse in Gruppen auf. Jede Gruppe stellt eine Partei mit dem Arbeitsblatt vor.
   2. Jede Gruppe hat 5 Minuten Zeit, um ihre Ergebnisse der Klasse zu präsentieren.
   3. Leite eine Diskussion über die verschiedenen Meinungen in Bezug auf die vorgestellten Parteien.
   4. Stelle Fragen, die kritisches Denken fördern, z.B. "Welche Partei hat die überzeugendsten Argumente für Klimapolitik?"

2. Jigsaw-Methode:

   Ziel: Intensives Verständnis und Zusammenarbeit entwickeln.

   1. Teile die Klasse in Gruppen von 4-6 Schüler*innen auf und gib jeder Gruppe ein Arbeitsblatt über eine andere Partei.
   2. Jedes Gruppenmitglied ist verantwortlich für einen anderen Abschnitt des Arbeitsblattes.
   3. Nach Abschluss der Gruppenarbeit, bilden die Schüler*innen neue Gruppen mit Expert*innen aus jedem Bereich.
   4. Jede*r Schüler*in teilt die gewonnenen Erkenntnisse mit der neuen Gruppe.

3. Integration mit Vorwissen:

   Ziel: Verbindung bestehender Kenntnisse mit neuen Informationen.

   1. Führe ein Brainstorming durch, bei dem die Klasse ihre bisherigen Kenntnisse über Parteien und politische Themen teilt.
   2. Gib den Schüler*innen die Arbeitsblätter und ermutige sie, diese neuen Informationen mit ihrem Vorwissen zu verknüpfen.
   3. Lasse sie ihre eigenen politischen Erfahrungen und Meinungen auf dem Arbeitsblatt eintragen.
   4. Diskutiere im Anschluss, wie ihr Vorwissen ihre neuen Erkenntnisse beeinflusst hat.

4. Memorisation und Rehearsal:

   Ziel: Schüler*innen lernen wichtige Fakten und Begriffe zu den Parteien.

   1. Erstelle kleine Karteikarten mit wichtigen Begriffen und Aussagen der Parteien.
   2. Teile die Klasse in Paare. Jede*r Partner*in hilft dem anderen beim Lernen der Begriffe.
   3. Führe ein Quiz durch, bei dem die Schüler*innen die Begriffe und Aussagen wiedergeben.
   4. Belohne das Paar mit der höchsten Punktzahl, um die Lernmotivation zu steigern.

5. Mental Imagery:

   Ziel: Förderung des kreativen Denkens und besseren Verständnisses der politischen Themen.

   1. Fordere die Schüler*innen auf, sich eine Zukunft vorzustellen, in der die von ihnen vorgestellte Partei regiert.
   2. Lasse sie in kleinen Gruppen Szenarien entwickeln und aufzeichnen, wie ihr Alltag durch die politischen Änderungen beeinflusst wird.
   3. Präsentiere die entstandenen Szenarien in Form von kurzen Sketchen oder Postern.
   4. Diskutiere die Vor- und Nachteile dieser Zukunftsvisionen.