Materialpaket Lesespiele ohne sprechen Jahreszeiten

Nach der Pause sind die Kinder sehr lebhaft und es wird eine ruhige, aber dennoch auf den Unterricht einstimmende Methode benötigt? Oder am Ende der Stunde sind noch wenige Minuten über und ein schneller Lückenfüller ohne viel Vorbereitung muss aus der Tasche gezogen werden? Dieses Lesespiel eignet sich besonders für die oben beschriebenen alltäglichen Situationen. Auch nach mehrmaligem Einsatz wird dieses Spiel für die Kinder erfahrungsgemäß nicht langweilig - im Gegenteil. Je vertrauter sie mit den einzelnen Aufgaben werden, desto schneller und reibungsloser läuft das Spiel. Vorbereitung für die Lehrkraft: •Karten (S.3-11) ausdrucken, ausschneiden und evtl. laminieren Durchführung:•Karten mischen und verdeckt jedem Kind eine auf den Platz legen•je nach Alter: genügend Zeit geben, um die Sätze auf den Karten zu lesen•optional: das Kind, welches an der Reihe ist, steht auf•Kind mit der Anfangskarte beginnt mit seiner Aufgabe•K2 sieht/ hört dies, gleicht mit dem oberen Teil seiner Karte ab und beginnt, mit der Hand über den Tisch zu wischen usw.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Nach der Pause sind die Kinder sehr lebhaft und es wird eine ruhige, aber dennoch auf den Unterricht einstimmende Methode benötigt? Oder am Ende der Stunde sind noch wenige Minuten über und ein schneller Lückenfüller ohne viel Vorbereitung muss aus der Tasche gezogen werden? Dieses Lesespiel eignet sich besonders für die oben beschriebenen alltäglichen Situationen. Auch nach mehrmaligem Einsatz wird dieses Spiel für die Kinder erfahrungsgemäß nicht langweilig - im Gegenteil. Je vertrauter sie mit den einzelnen Aufgaben werden, desto schneller und reibungsloser läuft das Spiel. Vorbereitung durch die Lehrkraft: • Karten (S.3-11) ausdrucken, ausschneiden und evtl. laminieren Durchführung:• Karten mischen und verdeckt jedem Kind eine auf den Platz legen• je nach Alter: genügend Zeit geben, um die Sätze auf den Karten zu lesen• optional: das Kind, welches an der Reihe ist, steht auf• Kind mit der Anfangskarte beginnt mit seiner Aufgabe• K2 sieht/ hört dies, gleicht mit dem oberen Teil seiner Karte ab und beginnt, mit der Hand über den Tisch zu wischen usw.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Nach der Pause sind die Kinder sehr lebhaft und es wird eine ruhige, aber dennoch auf den Unterricht einstimmende Methode benötigt? Oder am Ende der Stunde sind noch wenige Minuten über und ein schneller Lückenfüller ohne viel Vorbereitung muss aus der Tasche gezogen werden? Dieses Lesespiel eignet sich besonders für die oben beschriebenen alltäglichen Situationen. Auch nach mehrmaligem Einsatz wird dieses Spiel für die Kinder erfahrungsgemäß nicht langweilig - im Gegenteil. Je vertrauter sie mit den einzelnen Aufgaben werden, desto schneller und reibungsloser läuft das Spiel. Vorbereitung für die Lehrkraft: •Karten (S.3-9) ausdrucken, ausschneiden und evtl. laminieren Durchführung:•Karten mischen und verdeckt jedem Kind eine auf den Platz legen•je nach Alter: genügend Zeit geben, um die Sätze auf den Karten zu lesen•optional: das Kind, welches an der Reihe ist, steht auf•Kind mit der Anfangskarte beginnt mit Pantomime zu „frieren“ •K2 sieht dies, gleicht mit dem oberen Teil seiner Karte ab und läuft zu K1, um es zu umarmen usw.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Nach der Pause sind die Kinder sehr lebhaft und es wird eine ruhige, aber dennoch auf den Unterricht einstimmende Methode benötigt? Oder am Ende der Stunde sind noch wenige Minuten über und ein schneller Lückenfüller ohne viel Vorbereitung muss aus der Tasche gezogen werden? Dieses Lesespiel eignet sich besonders für die oben beschriebenen alltäglichen Situationen. Auch nach mehrmaligem Einsatz wird dieses Spiel für die Kinder erfahrungsgemäß nicht langweilig - im Gegenteil. Je vertrauter sie mit den einzelnen Aufgaben werden, desto schneller und reibungsloser läuft das Spiel. Vorbereitung durch die Lehrkraft: • Karten (S.3-11) ausdrucken, ausschneiden und evtl. laminieren Durchführung:• Karten mischen und verdeckt jedem Kind eine auf den Platz legen• je nach Alter: genügend Zeit geben, um die Sätze auf den Karten zu lesen• optional: das Kind, welches an der Reihe ist, steht auf• Kind mit der Anfangskarte beginnt mit seiner Aufgabe• K2 sieht/ hört dies, gleicht mit dem oberen Teil seiner Karte ab und beginnt, mit der Hand über den Tisch zu wischen usw.

Klassenstufen: 2-3. Klasse