Materialpaket: Bio-Sammlung für Jg. 5 & 6

In der 6. Klasse nutze ich gerne diese Bildkarten zur Veranschaulichung von Nahrungsnetzen im Ökosystem Wald. Ich setze sie gerne als Tafelmaterial ein oder nutze sie in kleinen Lerngruppen, um Nahrungsnetze im Spiel darzustellen. Bisher habe ich sie in einer 6. Förderstufenklasse eingesetzt, kann mir den Einsatz aber auch in Klasse 5 sowie in anderen Schulzweigen gut vorstellen.Kurze Anleitung für das Nahrungsnetz-Spiel:Man benötigt ein Wollknäul und die ausgedruckten Bildkarten. Die SuS stellen sich in einem Kreis auf und ziehen jeder eine Bildkarte. Der Startspieler liest sein Lebewesen vor und überlegt, zu welchem anderen Lebewesen eine Nahrungsbeziehung besteht, dorthin wird das Wollknäul dann weitergeleitet. Am Ende entsteht zwischen den SuS ein Woll-netz, das das Prinzip des Nahrungsnetzes gut veranschaulicht.Alternative für größere Lerngruppen:Man kann die SuS zu zweit einem Bild zuteilen oder die Bildkarten durch weitere Lebewesen des Ökosystems Wald ergänzen.Am Ende können die Nahrungsbeziehungen mit den Bildkarten zur schriftlichen Sicherung an der Tafel noch einmal dargestellt werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

In der 5. Klasse führe ich gerne dieses Experiment mit meinen SuS durch, bevor es an größere Experimente geht, um die Struktur von einem Versuchsprotokoll und dem naturwissenschaftlichen Experimentieren einzuführen. Es bedarf kaum Vorbereitungsaufwand, weshalb man es auch super spontan als schnelle Stunde einsetzen kann.Bei dem Experiment wird eine Karteikarte zwischen zwei Bücher gelegt, sodass die Enden leicht befestigt sind. In die Mitte der Karteikarte werden dann nacheinander Stifte gelegt, bis die Karteikarte unter dem Gewicht durchknickt bzw. sich biegt. Ich habe in meinen Lerngruppen die Erfahrung gemacht, dass die SuS alles mögliche auf die Karteikarte legen und nicht darauf achten, dass die Stifte alle gleich sind (z.B. Buntstifte einer Art oder Filzstifte einer Art). Dadurch wird das Ergebnis verfältscht, da die Stifte nicht alle gleich viel wiegen. Diese Fehlerquelle kann man entweder nach dem Experiment gut mit den SuS gemeinsam besprechen oder vorab als Vorbesprechung zum Experiment thematisieren.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Die Idee hinter dem AB ist die Thematisierung der Kennzeichen des Lebendigen. Diese sollen die SuS selbstständig durch forschen auf dem Schulhof in Kleingruppen erfahren und für ausgewählte Lebewesen und Dinge untersuchen. Während des Forschens wird das AB ausgefüllt und im Anschluss gemeinsam besprochen.

Klassenstufen: 4-5. Klasse

Kreuzworträtsel zur den Kennzeichen des Lebendigen mit Lösung.Zuvor wurden die Kennzeichen des Lebendigen auf dem Schulhof erforscht und mittels einer Geschichte zum Eichhörnchen thematisiert. Dieses Arbeitsblatt prüft die Kennzeichen des Lebendigen sowie allgemeine Regeln im Fachraum und Wissenswertes zum Eichhörnchen ab.

Klassenstufen: 4-5. Klasse