Eine Reihe, in die ganz besonders viel Zeit und Arbeit geflossen ist. Wie alle Reihen, ist auch diese binnendifferenzierend mit Inhalts-, Text- und Bildhilfen ausgestattet und verfügt über zahlreiches ausgewähltes Zusatzmaterial, mit dem der Lebensweltbezug selbstverständlich wird. Mediale Impulse bereichern die Arbeit und bilden die Ausgangsbasis für zahlreiche motivierende Aufgabenformate. Für alltagspraktische Verbesserungsvorschläge danken wir bereits im Voraus! 

Mehr zur Reihe: 
Handeln unter menschenwürdigen Bedingungen und unter gleichwertiger Schätzung der sozialen Herkunft - ein Thema das aktueller denn je ist und auch junge Menschen betrifft. Es bieten sich unzählige Anknüpfungspunkte, denn Missachtung der sozialen Herkunft und sklavenähnliche Arbeit sind alles andere als antik:

Die Reihe greift aktuelle Anlässe auf und verbindet sie mit Senecas Text, der als einer von wenigen zu seiner Zeit erstmalig das hierarchische System der damaligen Zeit offen kritisierte und Alternativen aufzeigte. Arbeitsmaterialien thematisieren bspw. den Tönnies-Skandal und die mit ihm im Zusammenhang stehende Leiharbeit unter fragwürdigen Bedingungen. Auch ein Blick nach Katar auf die Organisation des Stadienbaus zur WM zeigt auf, dass das von Seneca angesprochene Grundproblem seit 2000 Jahren besteht.    

Der Sklavenbrief bietet auch deshalb ein großes Potential für den Lateinunterricht, als er losgelöst von hochtrabenden philosophischen Gedanken rund um die stoische Güterlehre einen aus Schüler- und Schülerinnensicht gut fassbaren abgegrenzten Themenbereich aufgreift, der insbesondere mit Blick auf das Curriculum in der Q-Phase, spannende fächerverbindende Fragestellungen aufwirft (z.B. Sozialwissenschaften: Soziale Ungleichheit). Die Reihe beschränkt sich auf ausgewählte Textpassagen, die binnendifferenziert und mit medialen Impulsen versehen und aufbereitet sind. Ansprechende Text-Bild-vergleichende Aufgabenstellungen regen zum Nachdenken, Reflektieren und Diskutieren an. Ausgehend von Senecas Kernargument, der Gleichheit aller Stände vor dem Schicksal, erarbeiten die Schülerinnen und Schüler zwei weitere Kernargumente, die zu einem maßvollen Umgang mit rangniedrigeren Mitmenschen auffordern. Das Argument der Flüchtigkeit einer für einen selbst guten, angenehmen Lebenszeit leitet schließlich zur philosophischen Betrachtungsweise des Themenkomplexes ein:     

Die Differenzierung zwischen einer inneren und äußeren Abhängigkeit - mit anderen Worten: Sind wir, die wir heute angewiesen sind auf Geld, Zugang zu den sozialen Medien und vielen selbstverständlichen Luxusgütern, nicht alle ein wenig Sklave unserer selbst? Und was hat das alles mit unserer persönlichen Suche nach dem individuellen Glück zutun?

Die Schülerinnen und Schüler leiten aus der philosophischen Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex textbezogen Konsequenzen für ihr eigenes

Alltagshandeln ab. Dabei ist es in der Praxis nahezu erstaunlich und inspirierend, wie diese Konsequenzen schülerindividuell belegt werden.

Sprachlich stilistisch arbeiten die SuS im Rahmen der rhetorischen Mittel. Eine KI-Übersetzung dient als Anlass, um sprachliche Eigenheiten des Seneca-Sprachgebrauchs zu reflektieren und die Grenzen moderner KI-Übersetzungen im Bereich der klassischen Sprachen zu beleuchten. 

Ganz viel Erfolg und Freude mit dem Material!