Lernziele der Unterrichtsstunde:

• Die SuS können ausgehend von vorgegebenen Aussagen, für ihr Leben essentielle Bedürfnisse nennen, indem sie sich mit der Auswahl dieser beschäftigen und ihre Präferenzen durch Klebepunkte darstellen.

• Die SuS erwerben die Befähigung, Informationen einander gegenüberzustellen, zu analysieren und zu interpretieren, indem sie erkennen, dass Kinder aufgrund ihrer Bedürfnisse und Lebensverhältnisse verschieden sind, ihnen jedoch trotzdem die gleichen Kinderrechte zustehen, die sie abschließend miteinander verknüpfen. 

  Arbeitsauftrag:

  1) Lies dir die Aussagen unter den Bildern aufmerksam durch.

  2) Angenommen du könntest nur 4 dieser Dinge in deinem Leben haben, für welche würdest du dich entscheiden? Kreuze die 4 Aussagen an, die dir am wichtigsten sind.

  3) Schon fertig? Erkläre, wieso du dich für diese 4 Aussagen entschieden hast in jeweils einem Satz pro Bild. Schreibe die Antworten auf die Rückseite dieses Blattes. 

  Alle SuS erhalten Klebepunkte in verschiedenen Farben, um ihr Abstimmungsergebnis auf den entsprechenden Bildern festzuhalten (=dies symbolisiert eine "echte" Parlamentsabstimmung und lässt die SuS ihr eigenes Kinderrecht aktiv ausleben, indem sie das Recht auf Mitgestaltung und Meinung umsetzen). 
  

  Fragen nach der Abstimmung:
  -Schaut euch euer Ergebnis einmal an. Stellt ihr Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest?
  -Wofür könnten die unterschiedlichen Farben eurer Punkte in eurer Abstimmung stehen? -Warum fiel es euch teilweise so schwer, euch nur auf 4 Aussagen festzulegen? 

  Der Vergleich im Plenum zeigt, dass SuS unterschiedliche Bedürfnisse haben, die sich jedoch teilweise überschneiden.
  

  SuS wissen nun, welche Dinge für sie wichtig sind und welche Dinge ihren Mitschüler:innen wichtig sind. Dies dient zudem der Überleitung zum Thema "Kinderrechte".

  
  

  Kurze Überleitung zur Thematik „Kinderrechte“ durch das Aufgreifen der wichtigsten Lebensinhalte (Aufg.1) als Realisierung von Rechten.

  Vorstellung der wichtigsten Kinderrechte.

  Aufgabe:

  1) Ordne die Kinderrechte den Aussagen an der Tafel richtig zu. 

  Sicherung durch die Zuordnung der Kinderrechte (auf Karten) zu den jeweiligen Bildern an der Tafel. Die SuS verknüpfen dadurch ihre Bedürfnisse mit ihren Rechten.

  Abschlussfragen:

  -Wusstet ihr, dass ihr all diese Rechte habt? 

  Ausblick:

  -Was ist nötig, damit auch eure Brieffreund:innen von diesen Rechten Gebrauch machen können?

  -Wie können wir uns als Klasse für unsere Kinderrechte einsetzen?