wachsendes Materialpaket: verschiedene Projekte Klasse 7,8,9,10,11

Projekt: Mein ökologischer Fußabdruck Dieses dreistündige Projekt führt Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 7–8 spielerisch und reflektiert an die Themen Ökologie, Nachhaltigkeit und Umweltethik heran. In einem Selbsttest setzen sich die Lernenden zunächst mit ihrem persönlichen Lebensstil auseinander (Bereiche: Ernährung, Mobilität, Konsum, Energie, Abfall). Sie erhalten eine differenzierte Auswertung und können ihren eigenen ökologischen Fußabdruck einschätzen. Anschließend gestalten sie in Gruppenarbeit einen Gipsabdruck ihres Fußes kreativ weiter. Dabei werden verschiedene Nachhaltigkeitsaspekte (z. B. Klimawandel, Plastikmüll, Artensterben) künstlerisch umgesetzt. Die praktische Arbeit schafft einen anschaulichen Bezug zwischen abstrakten Inhalten und der eigenen Lebensrealität. Zum Abschluss präsentieren die Gruppen ihre Werke, erläutern die gewählten Themen und reflektieren gemeinsam: „Was nehme ich für meinen Alltag mit?“ Das Material umfasst: Einführungstexte zum ökologischen Fußabdruck Schritt-für-Schritt-Anleitung für die Lehrkraft Selbsttest mit Auswertung (3 Niveaustufen) Konkrete Hinweise zur Durchführung und Materialliste Reflexions- und Bewertungshilfen (inkl. Kriterienraster) Fächer: Ethik, Werte & Normen, Philosophie, fächerübergreifend auch Geografie oder Biologie Klassenstufe: 7–8 Umfang: 3 Doppelstunden Kompetenzen: Eigenverantwortliches Arbeiten in Gruppen Reflexion des eigenen Konsum- und Lebensstils Förderung von Kreativität und Präsentationsfähigkeit Bewusstsein für ökologische Zusammenhänge und Umweltethik Das Projekt eignet sich ideal für den Projektunterricht, Profilunterricht Nachhaltigkeit oder Aktionstage und verbindet Wissen, Kreativität und ethische Reflexion.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Exkursion: Kirchenrallye – Eine interaktive Entdeckungstour für den Ethik- und Religionsunterricht Dieses Material ermöglicht eine erlebnisorientierte Auseinandersetzung mit dem Kirchenraum und bietet Schüler*innen die Gelegenheit, eine Kirche durch eine interaktive Rallye selbstständig zu erkunden. Mit vielseitigen Aufgaben zu Architektur, Symbolik, Ritualen und akustischen Eindrücken werden die Jugendlichen an zentrale Elemente des Christentums herangeführt. Die Fragen regen dazu an, die Bedeutung sakraler Räume zu hinterfragen, über religiöse Symbole zu reflektieren und sich mit den kulturellen und spirituellen Aspekten der Kirche auseinanderzusetzen. Durch die Gruppenarbeit und das entdeckende Lernen wird nicht nur Wissen über den Kirchenraum vermittelt, sondern auch die Teamfähigkeit und die Fähigkeit zur respektvollen Auseinandersetzung mit Religion gefördert. Die abschließende Reflexion schafft Raum für einen Austausch über die gewonnenen Eindrücke und Erkenntnisse. Das Material eignet sich besonders für den Ethik-, Religions- und Philosophieunterricht ab Klasse 7 und kann flexibel an verschiedene Kirchenräume angepasst werden.Es wäre nützlich sich an, wenn die Kinder sich schon vor der Exkursion  mit Symbolen und oder Bibelgeschichten auseinander gesetzt hätten, um diese in der Kirche ggf. wiederzuerkennen. 

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Dieses Arbeitsmaterial führt die Schüler:innen an das Thema Gemeinschaft und den Umgang mit Nähe und Distanz heran – auf Grundlage der Fabel „Die Stachelschweine“ nach Arthur Schopenhauer. Die Kinder setzen sich mit dem philosophischen Kern der Geschichte auseinander und gestalten darauf basierend einen eigenen Comic. Inhalte: Vorlage der Geschichte „Die Stachelschweine“ Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Comicgestaltung Skizzenfeld und Vorüberlegungen Kriterienraster zur Bewertung (Inhalt, Gestaltung, Rechtschreibung etc.) Lösungsvorschläge & Textideen zur Unterstützung

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Dieses Material bietet eine interaktive Unterrichtseinheit, in der sich die SchülerInnen mit Instagram-InfluencerInnen beschäftigen, die sich für Natur- und Tierschutz sowie soziale Projekte engagieren. Sie analysieren deren Inhalte, untersuchen die Art der Kommunikation und reflektieren die Wirkung auf ihre Zielgruppe. Inhalt: Recherche und Analyse eines Influencers anhand eines Steckbriefs Bewertung der Botschaften, Werte und Kampagnen der Influencer Erstellung und Präsentation einer Kurzpräsentation (3-5 Minuten) Reflexion über die Bedeutung von Social Media für den Umwelt- und Tierschutz Bewertungsraster zur Beurteilung der Ergebnisse Das Material regt dazu an, soziale Medien kritisch zu hinterfragen und gleichzeitig positive Vorbilder im Bereich Nachhaltigkeit und Philanthropie kennenzulernen. Es eignet sich besonders für die Sekundarstufe I und II in den Fächern Ethik, Sozialwissenschaften und Medienbildung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)