Das Hörspiel können Sie zum Beispiel bei Amazon erwerben:

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Der Einstieg der Unterrichtseinheit erfolgt durch eine Exploration des Tafelbildes. Die SuS sollen ein Bild beschreiben und erste Assoziationen zum Thema Natur und vor allem zum zuvor erfolgten Thema der Tierbeschreibungen äußern. Haben sie die SuS auf das Thema eingestimmt, wird eine Überleitung zum Hörspiel erforderlich. Hierbei können die SuS erste Erfahrungen mit Hörspielen und Lesungen äußern, welche letztlich in deren Differenzierung münden. 

Dazu füllen die SuS das AB  Was ist ein Hörbuch aus. Der Vergleich erfolgt im Plenum und kann an der Tafel nachvollzogen werden. 

Im nächsten Schritt erfolgt eine Annäherung an das Thema hinsichtlich der Interpretation eines Bildes, welches auf den Titel des Hörspiels hinweist. Nachdem das Bild im Plenum interpretiert wurde, sollen die SuS Spekulationen anstellen und ihre Titelvorschläge für das folgende Hörspiel auf dem AB "Was ist ein Hörbuch" ausformulieren.

Hinweis: Halten Sie den Titel des Hörspiels geheim, damit die Vorstellung der Kinder im Verlauf der Einheit nicht zu stark in Richtung Schmetterlinge gelenkt wird. 

Anschließend kann im Rahmen eines Blitzlichts jeder seinen Titel äußern. 

Damit die Spannung erhalten bleibt, wird ein Teil des Kinderbuches, welches als Hörspiel vertont wurde, vorweggenommen, indem die zentrale Regel des der Geschichte präsentiert wird. 

"Für die Gestalter Aller Dinge gab es ein strenges Gesetz: Sie hatten die Tiere für das Tierreich zu erschaffen und für das Pflanzenreich die Pflanzen. An diese Regel mussten sich alle halten. Dies durften sie auf gar keinen Fall durcheinanderbringen." 

Die SuS sollen nun bewusst diese Regel brechen und ein eignes Bild eines solchen kombinierten Wesens skizzieren. Oft wird die Zeit dieser konzipierten Unterrichtsstunde nur bis zu diesem Punkt reichen. In der darauffolgenden Stunde kann hier angeknüpft werden, indem die SuS ihre Skizzen mittels eines Galerierundgangs vergleichen und begutachten. 

Nun gilt es den ersten Teil des Hörspiels zu hören. Mit dem Arbeitsauftrag auf der Folie "Gesetz ist Gesetz" hören sich die SuS nun den ersten Teil an. Spielen Sie das Hörspiel bis Minute  6:20  ab.

Vergleichen Sie anschließend die Ergebnisse im Plenum. 

Im Sinne einer verzögerten Rezeption ist es wichtig, nicht vorwegzunehmen, wie ein solcher Vogel beschaffen sein soll. (Schmetterling).

Damit die SuS ihr Hörverstehen erproben, sollen sie zunächst auf der Folie "Die weise Alte und ihr Befehl" den Befehl der Weisen wiedergeben und erklären, warum Rodolfo ungern in der Insektenwerkstatt arbeiten möchte. 

Nun gilt es für die SuS in Vorbereitung auf den ersten Teil ihrer komplexen Leistung einen eigenen Blumenvogel im Sinne der Idee Rodolfos zu erschaffen. Dafür bilden sie zunächst ein Wortfeld oder eine Liste mit Assoziation hinsichtlich des Aussehens und der Beschaffenheit ihres Blumenvogels. Dieser setzt sich aus ihrer Lieblingsblume und ihrem Lieblingsvogel zusammen. An dieser Stelle können die SuS auch online recherchieren und beginne passende Adjektive für ihren Blumenvogel zu sammeln.     

Anschließend wird auf der Folie "Der Blumenvogel" spekuliert, welche Konsequenzen ein Überschreiten des Gesetzes der weisen Alten mit sich bringen würde. Die SuS werden nun jedoch aufgefordert, Rodolfo dem Bruch dieses Gesetzes zu helfen, da die weise Alte nicht erwähnte, das Hilfe von außen unerlaubt sei.    

Die SuS beginnen nun mit der Zeichnung ihres Blumenvogels. 

Hinweis: An dieser Stelle empfiehlt sich ein fächerübergreifender Unterricht mit dem Fach Kunst. So kann die Zeit der Konzeption und des Zeichnens des Blumenvogels auf diesen Unterricht ausgelagert werden.