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Das Materialpaket enthält Rollenspiele für den Englischunterricht ab Klasse 10 zu verschiedenen Themen und wird erweitert.
Die Rollenspiele sind für eine Doppelstunde konzipiert, da sie vorbereitende Aufgaben beinhalten (Conversation), Rollenkarten und Aufgaben, die im Anschluss gemacht werden können. Dazu gehören Schreibaufträge, While watching activities...
Folgende Role Plays sind erhalten:
- Should public transport be free of charge?
- Should marijuana be legalized?
- Should some children's books be rewritten?
- Should abortion be legal or illegal?
- American Dream- still alive? Is every man the architect of his own fortune?
- Should a fast fashion store be allowed to open a shop in the town centre?
- New Year's Resolutions - pointless or useful?
- Driving at the age of 16?
- German tanks for Ukraine - will fighter jets be next?
Das Material bietet 6 Rollenkarten (Sportler, NGO, Journalist, FIFA, Moderator/in, Observer), die sich mit der Frage auseinandersetzen, ob wir die WM in Katar boykottieren sollten. Dabei geht es im Kern um die Frage, ob und inwiefern Sport politisch ist und welche Folgen ein Boykott hat. Zur Vorbereitung steht ein 5-minütiges Video zur Verfügung, zu den Aufgaben enthält das Material Lösungen.Einsetzbar ab Klasse 9/10.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Das Material bietet vier Rollenkarten (Englisch) zum Thema "Gun Control" (NRA, a huntsman, a father/mother, a student), eine Rollenkarte für die Moderation und für Observer.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Das Material beinhaltet 10 Rollenkarten zu der Frage "Should a fast fashion store be allowed to open in the town centre"?Als Einstieg bietet das Material Fragen zum Thema Kleidung, Shopping, Fast Fashion.Zusätzlich einen 3,5 minütigen Clip (BBC) zur Problematik der Entsorgung der Kleidung (inklusive Lösung).
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Das Unterrichtsmaterial besteht aus einer Hinführung (Was versteht man unter dem Begriff "Affirmative Action", (hierzu steht ein Videoclip zur Verfügung), wie stehe ich selbst dazu?) zum Thema, sowie Rollenkarten. Im Zentrum steht die Frage, ob Affirmative Action in weiteren US Universitäten eingeführt werden oder ob diese "reverse discrimination" nicht gegen das Gleichheitsgebot versteht und abzulehnen ist. Oder ist es nicht gar so, dass man damit für die aus der Vergangenheit herrührenden Ungleichheiten Abhilfe schafft?
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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