Lesegeschwindigkeit trainieren 

Die Geschwindigkeit beim Lesen trainieren ist ein heikles Thema.

Eigentlich geht es mir mehr um Verständnis und Betonung, als allein um Schnelligkeit. Aber die Geschwindigkeit spielt dann eine Rolle, wenn Schüler sich beim Lesen noch sehr schwer tun. Aus der Erfahrung heraus, macht es aber wenig Sinn, Schülern nur Texte zu geben, die sie dann täglich lesen sollen, damit sie sehen, ob sie schneller werden. Es gibt Schüler, die vorgesetzte Ziele, z.B. 40 Wörter pro Minute, einfach nicht erreichen, obwohl sie sonst gut verstehen, was sie lesen. Das ist frustrierend.

Es gibt auch Schüler, die den Text in Windeseile vortragen können, aber anschließend nicht wissen, was sie gelesen haben, oder solche, die den Text mit den Eltern üben, bis sie ihn auswendig können.

Da das für mich keine sinnvollen Anhaltspunkte gibt, was der Schüler schon kann, oder nicht, mache ich regelmäßig Blitzlese-Übungen, wenn die Schüler schon alle Laute der Anlauttabelle können.

Ich hole mir dazu einzeln Schüler zu mir, welche dann in einer Minute so viele Wörter vorlesen, wie sie schaffen. Wenn es bei einzelnen Lauten oder längeren Silben noch Probleme gibt, habe ich die Chance zu notieren, wo es hakt und zu unterstützen. Ich wiederhole mit allen Schülern die Übung 2x und notiere mir, wie viele Wörter jedes Kind schafft. Pro Stunde schaffe ich etwa 5 Schüler, während die anderen Kinder 10-12 Minuten Lesezeit haben. Die Schüler und auch ich sehen so nach ein paar Mal lesen, dass sie immer besser werden. Außerdem ist der Druck am Anfang nicht so groß, wenn ein Kind vielleicht schon 40 Wörter schafft und ein anderes noch bei 20 oder 25 Wörtern ist. Wichtig ist, dass alle sich stetig verbessern können und ich als Lehrkraft das auch zurückmelden kann.

Außerdem nutze ich die Karten auch für Laufdiktate und Wortschatz und Buchstabierübungen mit meinen Deutsch als Fremdsprache Schülern. Die passenden Schreibblätter, Klebebilder und Listen findet ihr separat. Beide Dateien gibt es auch im Set.

Zu den Karten: Ich habe die 112 Wörter so gewählt, dass ein Großteil aus ein- oder zweisilbigen Wörtern bestehen. Dabei gibt es kurze Silben oder auch lange. Viele Kinder haben mit Wörtern Schwierigkeiten, die mehr als 2-3 Buchstaben pro Silbe haben. Zum Beispiel "Frosch" weil das Wort trotz einer Silbe ziemlich lang wird. 

Um den Schülern die Freude am Lesen zu stärken und Erfolgserlebnisse zu sichern, nutze ich Anfangs nur Wörter mit 1 und 2 Silben und gebe dann immer mehr Karten hinzu. So sehen die Schüler schnell Fortschritte.

  Viel Spaß beim Unterrichten!