Wie der Englisch-Einstieg in der weiterführenden Schule gelingt

In der fünften Klasse treffen Schülerinnen und Schüler mit sehr unterschiedlichen Vorkenntnissen in der ersten Fremdsprache aufeinander. Für die einen gab es in der Grundschule wenig bis gar keinen Englischunterricht von fachlich ausgebildeten Lehrkräften. Für andere gab es drei oder vier Englischstunden pro Woche seit der ersten Klasse. Manche kommen vielleicht gerade erst aus dem Ausland ins deutsche Schulsystem und haben unter Umständen noch nie Englisch gelernt oder vielleicht von Geburt an zuhause oder in der Schule durchgehend Englisch gesprochen. Insbesondere in den ersten Wochen an der weiterführenden Schule ist es also besonders spannend, den Kenntnisstand der Schülerinnen und Schüler herauszufinden und passend zu fördern.

In dieser Einheit gibt es folgende Anregungen:

• Einstieg mit Umfrage und Mindmaps
• Gemeinsamkeit finden: hohe Motivation     
• Austausch über Vokabellernmethoden 
• Classroom Phrases strukturieren die Kommunikation in der Klasse   
• Mit den Grundschulen zusammenarbeiten 
• Vokabel-Spiele machen Spaß und festigen Wortschatz  

Einsatzmöglichkeiten: Sek I, 5. Klasse

Die Einheit eignet sich

• als Einstieg in die Arbeit mit einer neuen 5. Klasse

Die Methode

• ermöglicht es, die verschiedenen Kenntnisstände von Schüler*innen der 5. Jahrgangsstufe zu diagnostizieren

• leistet einen Beitrag zum Erhalt der Neugier und Freude am Sprachenlernen

• regt zum Austausch über Methodenkenntnisse der Lernenden an

Vorbereitung

Die Lehrkraft erfragt durch eine Umfrage und Unterrichtsgespräche die Vorkenntnisse der Lernenden im Bereich Wortschatz.