Hallo ihr Lieben,

eine Info direkt vorab: Die Rätsel müssen nicht als Escape Room verwendet werden, sondern können auch als Zusatz für eine Stationenarbeit oder als Hausaufgabe zur Vertiefung genutzt werden.

Für diesen Escape Room empfehle ich, dass die Klasse vorab in vier ca. gleichgroße Gruppen eingeteilt wird. Ob dies heterogene oder homogene Gruppen sind, ist tatsächlich komplett egal. Die Kleingruppen starten gleichzeitig nach dem Vorlesen der Hintergrundgeschichte mit Rätsel 1. Ob diese von der LK oder der Klasse vorgelesen wird, kann die LK selbst entscheiden.

Rätsel 1 beinhaltet einen differenzierten Lesetext mit Großbuchstaben in einzelnen Wörtern, die zusammen den Satz „Weiter geht es im Flur“ ergeben. Die Mitglied der Kleingruppe geht dann, sofern sie sich die Lösung errätselt haben, in den Flur und findet dort eine Auswahl an Rätseln. Anhand eines Plans erkennt das Mitglied dann, für welches Rätsel bzw. welche Rätsel die Kleingruppe zuständig ist. Hier kann die LK aus einer Fülle an jeweils 4 unterschiedlich schweren Rätseln zu den Themenbereichen „Polargebiete“, „Tropen“ und „Wüste“ auswählen.

So ist eine individuelle Anpassung an den Lehrstoff der Klasse möglich!

Ich empfehle die Nutzung eines schweren, zweier mittlerer und eines einfachem Rätsels in der gewünschten Thematik, sodass jede Kleingruppe genau eine Zahl errätseln muss, um das vierstellige Schloss und somit die Schatzkiste zu öffnen. Handelt es sich bei der Klasse um eine geübte und motivierte Klasse mit hohem Niveau oder eine Doppelstunde kann die LK auch alle Rätsel verwenden und dementsprechend 2 (bei 2 Schwerpunktthemen) oder auch 3 (bei drei Schwerpunktthemen) vierstellige Schlösser verwenden.

Eine Möglichkeit wäre dann die Verwendung der Farben rot oder auch gelb (Wüste), grün (Regenwald) und blau (Arktis). Sofern die LK sich für die Verwendung von 3 vierstelligen Schlössern entscheidet, bietet es sich auch an, lediglich 3 Kleingruppen zu bilden, wobei hier die LK individuell und auf die Lerngruppe abgestimmt entscheiden kann und soll.

Abschließend kann eine inhaltliche oder methodische Reflexion gemacht werden.