In der Unterrichtsstunde zu Zachäus wird besonders die Tiefenstruktur kognitive Aktivierung angeregt. Die Lernenden sollen nach der Geschichte bestimmte Wörter sortieren, welche zu Zachäus passen. Diese Sortieraufgabe soll einen kognitiven Konflikt auslösen. Denn einige Wörter passen zu Zachäus vor der Begegnung mit Jesus und andere Wörter zu Zachäus nach seiner Begegnung mit Jesus. Die Lernenden sollen erkennen, dass sich Zachäus durch die Begegnung mit Jesus verändert und die Wörter zu einem Davor und danach sortiert werden können. 

Als inhaltliche Differenzierung können sie sich noch eigene Wörter überlegen und hinzufügen. Auch die inhaltliche Tiefe der Bearbeitung kann variieren, da manche Lernenden Zachäus nur vor oder nach der Begegnung mit Jesus darstellen könnten und andere Lernenden beides in ihrem Bild vereinen. Als zweite Aufgabe soll noch Zachäus gemalt werden, so wie sich die Lernenden ihn vorstellen.