Materialpaket - Mensch und Tier

Dieses Material kann perfekt für die Vertiefung im Lernbereich "Mensch und Tier" oder für Vertretungsstunden genutzt werden, in denen fachübergreifend Biologie und Ethik ineinander greifen.Deine Lernenden wiederholen grundsätzliche biologische Merkmale einer Meeresschildkröte, um dann in die Thematik "Artenschutz" einzusteigen. Du hast hier die Wahl, ob du mit Allgemeinwissen oder einer Reportage (s. QR-Code) arbeiten möchtest. Wenn du die Reportage jüngeren Schüler*innen zeigst, schau dir folgende Stellen vorab an, um zu entscheiden, ob sie für deine Klasse zu explizit sein könnten (10:50-11:50 sowie 28:25-29:30 und 34:10-36:22). Am Ende der Stunde steht die Frage im Raum, was jede*r Einzelne für den Artenschutz tun kann, so dass das neu gewonnene Wissen über Meeresschildkröten gesichert wird. Vielleicht kannst du daraus ja auch ein eigenes Umwelt-/Tierschutzprojekt draus machen?Praktischerweise kommt dieses Material in farbiger und farbsparender Variante sowie den Lösungen!

Klassenstufen: 6-7. Klasse

Das Ziel der Stunde ist die Aneignung von Wissen über die verschiedenen Haltungsformen (bezogen auf deutsche Standards), die auf Lebensmitteln gekennzeichnet sind sowie die Bewertung dieser. Die Arbeitsblätter können entsprechend der Tierart unterteilt oder ganz allgemein bearbeitet werden.Die Lernenden sollten am Ende der Stunde einerseits in der Lage sein, die Problematik der intransparenten Darstellung der Tierhaltung als fehlerhaft zu erkennen und anderseits verstehen, dass sie verschiedene Optionen beim Einkauf haben, welche mit Tierleid in Verbindung stehen (können). 

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Deine SchülerInnen werden sich in dieser Stunde und der kommenden Woche mit dem Thema Fleischkonsum auseinandersetzen.Das Ziel der Stunde und der Aufgabe ist es, die Kinder zu einem gesunden Fleischkonsum zu informieren und sie ihren eigenen Konsum reflektieren zu lassen. Die Lernenden sollten unbedingt vor der Aufgabe darüber aufgeklärt werden, dass diese Stunde auf keinen Fall dazu gedacht ist, ihr Essverhalten zu kritisieren oder zu bewerten. Auch sollen die Kinder nicht dazu aufgefordert werden, kein Fleisch oder tierische Produkte mehr zu essen. Diese Stunde soll informativ sein, um den Kindern zu ermöglichen, ein reflektiertes und achtsames Essverhalten zu entwickeln.Das Tagebuch sollte nicht bewertet werden.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Anthropozentrismus, Pathozentrismus, Biozentrismus und Holismus - das sind die 4 umweltethischen Positionen die deine Lernenden in der Unterstufe kennenlernen.Jede Position geht davon aus, dass der Mensch der Natur gegenüber Verantwortung übernehmen muss und nicht einfach alles so behandeln kann, wie er möchte. Wen oder was diese Verantwortung betrifft und wen oder was der Mensch schützen sollte, unterscheidet sich in den verschiedenen Positionen aber grundlegend. Dieses Material lässt deine Lernenden die verschiedenen umweltethischen Positionen erarbeiten und sich anschließend zuordnen. Anschließend kannst Du deine Lernenden ein Werbeplakat mit erarbeiten lassen, auf dem sie das Erlernte noch einmal rekapitulieren und visualisieren sollen. Falls du das Plakat bewerten möchtest findest du auch ein Bewertungsraster. 

Klassenstufen: 7-8. Klasse