Liebe Kolleginnen und Kollegen,

mit diesem Sprachendorf tauchen Ihre Schülerinnen und Schüler in das Stadtgeschehen von Paris ein. An zehn verschiedenen "Stationen" können Ihre Lernenden Ihre bisher erlernten Fähigkeiten unter Beweis stellen. Dabei schulen sich gleichzeitig ihre kommunikative Kompetenz Sprechen. Das Sprachendorf gibt Ihren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, authentische Situationen, die Ihnen während eines Auslandsaufenthaltes/Urlaubs in Frankreich begegnen könnten, einzuüben.  Im Material enthalten ist einerseits zu jedem Thema ein Tandembogen, sodass sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig kontrollieren können, aber auch jeweils ein Arbeitsblatt mit Hilfen unten auf dem Blatt. 

Nun zur Durchführung des Sprachendorfs:

Sie bauen das Sprachendorf beispielsweise in der Aula/einem großen Raum/zwei Räumen auf. Mit authentischen Materialien, wie z.B. Kleidungsstücken im magasin de vêtements, können die Schülerinnen und Schüler in spielerischer Weise Rollenspiele ausüben. Durch den relativ hohen Aufwand der durch Kopieren und Aufbauen entsteht, würde ich Ihnen raten, mit Kolleginnen und Kollegen zusammenzuarbeiten, sodass mehrere Klassen/Kurse am gleichen Tag das Sprachendorf durchlaufen. Somit lässt sich die Arbeit untereinander aufteilen und mehr Lernende ziehen einen Nutzen daraus. Sie können auch Schülerinnen und Schüler mit integrieren, die z.B. Kleidungsstücke für das magasin de vêtements oder Leckereien für das Café mitbringen können. Sie werden sehen, dass sich immer Lernende finden, die gern helfen.

Wenn alles aufgebaut und vorbereitet ist, kann es losgehen:

1) Möglichkeit eins: Die Schülerinnen und Schüler durchlaufen in Gruppen (etwa Vierer-Gruppen) das Sprachendorf. Zwei spielen jeweils an einer "Station" das Rollenspiel vor. Die anderen beiden beobachten jeweils einen Partner (es sollte zuvor festgelegt werden, wer wen beobachtet) und geben im Anschluss an das Sprachendorf Feedback bezüglich Aussprache, Intonation,  etc. Hierfür liegt ein Schülerbogen im Material bereit.

2) Möglichkeit zwei: Die Schülerinnen und Schüler der siebten oder achten Klasse durchlaufen das Sprachendorf. Hinter den "Stationen" stehen aber jeweils Schülerinnen und Schüler aus der Klasse 10. Dies bietet die Möglichkeit, dass die Lernenden aus höheren Klassen helfen können.  Allerdings ist der höhere organisatorische Aufwand zu berücksichtigen, da nun immer einige Zehntklässler aus ihrem Unterricht geholt werden müssen.

In beiden Fällen werden Sie sehen, dass diese Öffnung des Unterrichts den Schülerinnen und Schülern sehr viel Spaß bereiten wird, insbesondere wenn viele Zusatzmaterialien auf den Tischen an den Stationen bereitliegen. Im Material enthalten sind hierfür zusätzlich eine Preisliste für den Eintritt in den Eiffelturm, eine Speisekarte für das Café und eine Vorlage für ein Rezept beim Arzt.

Für die weiteren Stationen würde ich Ihnen raten, folgendes Material bereitzulegen:

• Au guichet: ggf.  eine Metro/Zug-Karte von Paris (findet sich im Internet), Geldbörse mit Spielgeld
• Au café: französische Leckereien (siehe Speisekarte), Servietten, Getränke, Becher, Geldbörse mit Spielgeld
• Au Magasin de Vêtements: Kleidungsstücke, Geldbörse mit Spielgeld
• Au marché: Obst/Gemüse, Waage, Korb, Geldbörse mit Spielgeld (Vielleicht hat noch ein Schüler Holz- oder Plastikobst von einem Kinder-Einkaufsstand zuhause)
• Chez le médecin: ggf. ein Doktorkoffer
• Une journée à Paris: Stadtkarte/Reiseführer von Paris
• Indiquer le chemin: Stadtkarte von Paris
• Rendez-vous au parc: -
• Faire une déclaration de vol: - 
• Acheter un billet pour la tour Eiffel: -

Das sieht auf den ersten Blick sehr viel aus - ist es auch - aber wie gesagt, teilen Sie es sich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen oder lassen sie Schülerinnen und Schüler Dinge mitbringen. Sie können auch mit den Lernenden gemeinsam in der Stunde zuvor am Computer eine Stadtkarte oder Ähnliches suchen und ausdrucken. So beschäftigen die Schülerinnen und Schüler sich gleich mit Dingen, die sie auch vor Reisen ins Ausland tun würden. 

Zuletzt noch ein zeitlicher Tipp: Sie sollten pro Klasse etwa eine Doppelstunde einplanen, insbesondere wenn in der Stunde selbst auch noch aufgebaut werden muss. Teilen Sie am besten im Vorfeld schon ein, welche Schülergruppen sich um den Aufbau welcher Stationen kümmern. Es werden teilweise auch nach zwei Schulstunden nicht alle Gruppen jede Station durchlaufen haben. Sollten Sie doch noch Zeit haben, lassen sie die SuS das Sprachendorf reflektieren und fragen sie nach, was in einem nächsten Durchgang im nächsten Jahr verbessert werden könnte. 

Nun wünsche ich Ihnen viel Freude mit dem Material und eine schöne Zeit im Sprachendorf in Paris!

An alle Englischlehrkräfte: Das Sprachendorft finden Sie HIER übrigens auch für London!

Ihre miss_frenglish