Alle Materialien zu "Sch sch" - differenziert (Druckschrift farbig)

Beschreibung Lernzirkel "Sch sch" + Stationenkarten (farbig) + LaufzettelGerne setzen wir immer mal wieder Lernzirkel/Stationenarbeit zur Übung und Festigung bei Buchstabeneinführungen ein, so auch hier beim „Sch sch“. Hier findet ihr: unseren Laufzettel in Druck- und Grundschrift unsere Stationenkarten mit Ziffern in Grundschrift und laut BPL BW – jeweils mit „Schwein“ und „Schlange“ und jeweils mit schwarzen und roten Zifferndie Beschreibung des Lernzirkels „Sch sch“ allgemeine Informationen zu unserem Lernzirkel Fast alle Arbeitsblätter/Materialien haben wir mit und ohne Bögen unter „Sch sch“ erstellt – den Lesespaziergang, den Kombidetektiv und den Lesekugelfisch zusätzlich noch mit Silbenschrift. Lernzirkel "Sch sch" / 15 Stationen: Würfelspiel zur akustischen Analyse (2-fach diff.) Adlerauge (2-fach diff.) Brain Game – Paare finden (2-fach diff.) Silbeneule (Möglichkeit 3-fach zu differenzieren) Bilderlotto (2-fach diff.) Domino (2-fach diff.) Kombidetektiv (2-fach diff.) Lesekugelfisch (4-fach diff.) Klammerkarte (2-fach diff.) Lesespaziergang“ (4-fach diff. mit Lösungsblättern) AB „Silben schwingen“ (mit Lösungsblatt) AB „Suchsel“ (2-fach diff. mit Lösungsblättern) AB „Schüttelwörter“ (2-fach diff. mit Lösungsblättern) AB „Lesen und Schreiben“ (2-fach diff. mit Lösungsblättern) AB „Geheimschrift“ (mit Lösungsblatt) Durch die verschiedenen Differenzierungen sind die Arbeitsblätter und die Stationen auch in Klasse 2 einsetzbar, wenn z.B. Wörter mit „Sch sch“ wiederholt werden, oder in LRS, oder in DAZ, oder... Allgemeines zu den Stationen / den Materialien: Wir bieten jedes Material zwischen 3- und 5-mal an, je nachdem, ob es für Einzelarbeit oder Partner-, Gruppenarbeit verwendet wird. Jedes Material haben wir mit unterschiedlichen Rahmenfarben erstellt. So kann man die Materialien wieder leicht sortieren, falls sich mal ein Gummi löst, eine Karte verloren geht und später wieder gefunden wird, ...Da sich bei vielen Materialien die Selbstkontrolle auf der Rückseite befindet, sollte man unbedingt stärkeres Papier verwenden, da die Lösung ansonsten gerne durchscheint. Generell gilt die Regel, dass SuS, die direkt nebeneinander sitzen, nicht zeitgleich die selbe Station bearbeiten sollen. Haben die SuS eine Station bearbeitet, dann zeigen sie uns diese, so dass wir unser Kürzel hinter der entsprechenden Station machen können. Bei den ABs holen sich die Kinder nach der Bearbeitung ein Lösungsblatt und kontrollieren selbstständig ihre Arbeit. Das kontrollierte und ggf. verbesserte AB zeigen sie uns dann. Bei dem Lernzirkel gibt es Pflichtstationen, die von allen bearbeitet werden müssen (weiß unterlegt auf Laufzettel) und Stationen, für die SuS, die die Stationen 1 bis 9 bereits erledigt haben (grau unterlegt). Die Stationenkarten 1 bis 9 drucken wir mit schwarzen Ziffern, die zusätzlichen Stationenkarten mit roten Ziffern aus. So erkennen die SuS auf einen Blick, welche Stationen zuerst bearbeitet werden müssen. Die Smileys kleben wir auf die Stationenkarten...2 Smileys bei Partnerarbeit, 3 Smileys, wenn eine Station zu dritt oder zu viert erledigt werden kann/soll. Ob ein Kind die leichtere oder schwerere Variante bearbeitet, ist bei uns ganz unterschiedlich geregelt. Es hängt von den Klassen, den einzelnen Kindern ab, ob man die SuS selbst wählen lässt, oder ob es sinnvoller ist, wenn wir es vorgeben.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Einführung "Sch sch" (Bildkarten)In diesem Material enthalten:29 verschiedene Bildkarten3 Lautpositionsschilder „Schwein“3 Lautpositionsschilder „Schlange“ Wir führen unsere Buchstaben ganz unterschiedlich ein. Dabei gibt es aufwändige und weniger aufwändige Einführungen. Wichtig ist uns, dass die Kinder in der Regel selbst auf den neuen Laut kommen. Beim „Sch sch“ haben wir einen wenig aufwändigen Einstieg gewählt. Wir spielen das Spiel „Rate, rate, was ist das, es ist kein Fuchs und ist kein Has...“ Bei diesem Spiel dürfen die Kinder einfach reinrufen – allerdings hat jedes Kind nur einen Versuch. Wird ein Begriff gefunden, so kommt das entsprechende Bild an die Tafel. Wenn alle Bildkarten an der Tafel hängen, dürfen die Kinder bei „drei“ den Laut nennen, welchen sie als „neuen“ Laut vermuten. Danach zeigen wir die linke Tafelseite (war zuvor mit einer Decke abgehängt), auf welcher das „Sch sch“ groß geschrieben steht. Natürlich gehen wir dann auf die Besonderheit des neuen Lautes ein: besteht aus 3 Buchstaben, welche kennen wir schon, „nur“ das „S“ ist großgeschrieben, usw. Im Anschluss hängen wir die 3 Lautpositionskarten (haben wir zur Auswahl mit dem „Schwein“ und mit der „Schlange“ erstellt) an die Tafel. Die Kinder befestigen nun die Bildkarten jeweils unter dem passenden Lautpositionsschild. Dabei vermuten die Kinder, warum es den „Schlittschuh“ und den „Schreibtisch“ 2-mal als Bildkarte gibt. Nun dürfen die Kinder noch Wörter nennen, bei denen sie ein „Sch sch“ hören. Haben wir die entsprechende Bildkarte, befestigen die Kinder diese an der passenden Stelle an der Tafel. Eine Besonderheit ist hier, dass die Kinder natürlich Wörter mit „St st, Sp sp“ nennen. Wir weisen dann darauf hin, dass man bei diesen Wörtern ein „Sch sch“ hört, aber kein „Sch sch“ schreibt. Nachdem der Buchstabe eingespurt wurde und einige Aufgaben zur optischen und akustischen Analyse erfolgt sind, bearbeiten die Kinder den Lernzirkel. Der Lernzirkel ist enthalten in „Alle Materialien zu Sch sch“

Klassenstufen: 1. Klasse

Arbeitsblätter - unterschiedliche NiveausFolgende Buchstaben wurden bei den Arbeitsblättern verwendet: A – B – D – E – F – G – H – I – K – L- M - N – O – P- -R – S – T – U – W – Au – Ei – ä,ö,ü – Sch Hier haben wir verschiedene, unterschiedlich anspruchsvolle Arbeitsblätter zum Laut „Sch sch“ erstellt: einspuren, optische Analyse, akustische Analyse, Schüttelwörter, Wortanfänge zuordnen, lesen und verstehen, Geheimschrift, Silben finden, ... Insgesamt sind es 21 Arbeitsblätter (schwarz-weiß) mit Lösungsblättern (farbig). Jedes AB gibt es: mit Bögen unter den Sch sch ohne Bögen unter den „Sch sch“; hier können die SuS selbst alle „Sch sch“ markieren oder wir verwenden sie gerne für gute Leser*innen und auch in Klasse 2Die Arbeitsblätter 14 bis 21 verwenden wir für den Lernzirkel. Hier gibt es 3 Arbeitsblätter, welche wir 2-fach differenziert erstellt haben. Die Arbeitsblätter sind auch enthalten in Alle Materialien zu „Sch sch“

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Brain Game - Paare finden "Sch sch"In diesem Spiel verwendete Buchstaben: A – B – D – E – F – G – H – I – K – L- M - N – O – P- -R – S – T – U – W – Au – Ei – ä,ö,ü – Sch Das Spiel wird nach bekannten Spielregeln gespielt: wer ein Paar gefunden hat, darf es behalten und weiter aufdecken; ansonsten kommt das nächste Kind an die Reihe. Wir lassen 2 bis max. 4 Kinder zusammen spielen.Brain Game 1: 12 kürzere, einfachere Wörter mit "Sch sch" Brain Game 2:  12 längere, schwierigere Wörter mit "Sch sch"Beide Spiele gibt es mit Bögen unter den "Sch  sch"ohne Bögen (verwenden wir gerne für gute Leser*innen und in Klasse 2)  Hinweis zum Ausdrucken Die Spiele haben wir mit unterschiedlichen Rahmenfarben erstellt. So kann man die Kärtchen wieder leicht zuordnen, falls sich mal ein Gummi löst, eine Karte verloren geht und später wieder gefunden wird, ... Unbedingt stärkeres Papier verwenden, da die Wörter/Bilder ansonsten gerne durchscheinen.

Klassenstufen: 1-2. Klasse