Materialpaket - Englisch - ALLE MATERIALIEN

In diesem Material befinden sich Bild- und Wortkarten, die sich gut für die ersten Englischstunden eignen. Die Schülerinnen und Schüler stellen fest, dass sie schon einige englische Begriffe kennen und nutzen, wie zum Beispiel baby, park oder muffin. Weiter unten im Material habe ich als Zusatz noch Wörter ergänzt, die entweder gleich / sehr ähnlich klingen oder gleich geschrieben werden (aber nicht beides). Viel Freude mit dem Material.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Mit diesem Material soll das sinnentnehmende Lesen geübt werden. Auf jedem Arbeitsblatt muss ein Geschenk gefunden werden, das im unteren Teil des Arbeitsblattes beschrieben wird.Die Arbeitsblätter können laminiert werden und die Schülerinnen und Schüler bekommen zum Lösen einen Folienstift, sodass sie die falschen Geschenke durchstreichen können. Alternativ kann es auch ohne einen Stift gelöst werden. So müssen sich die Schülerinnen und Schüler alle Informationen im Kopf merken. Auch bietet es sich an, die falschen Geschenke mit Muggelsteinen abzudecken.Insgesamt besteht das Dokument aus 11 verschiedenen Which one is it? - Beschreibungen. Viel Freude mit dem Material.

Klassenstufen: 4-5. Klasse

Mit diesem Material soll das sinnentnehmende Lesen geübt werden. Auf jedem Arbeitsblatt muss ein Kind gefunden werden, das sich auf dem unteren Teil des Arbeitsblattes selber beschreibt. Die Arbeitsblätter können laminiert werden und die Schülerinnen und Schüler bekommen zum Lösen einen Folienstift, sodass sie die falschen Kinder durchstreichen können. Alternativ kann es auch ohne einen Stift gelöst werden. So müssen sich die Schülerinnen und Schüler alle Informationen im Kopf merken. Auch können die falschen Kinder mit Muggelsteinen abgedeckt werden.Insgesamt besteht das Dokument aus 11 verschiedenen Wer bin ich? - Beschreibungen.

Klassenstufen: 4-5. Klasse

Schneiden Sie alle 28 Bildkarten aus und laminieren Sie  diese. Die letzten beiden Bildkarten ohne Nummer sind für die Lösung des Lesespaziergangs gedacht. Verteilen Sie die Bildkarten in der Klasse und teilen Sie jedem Kind einen Text für den Lesespaziergang aus (zweifach differenziert, einmal mit dick markierten Stickwörtern, einmal ohne). Die Geschichte am Anfang könnte vorlesen und von der Lehrkraft ein bisschen nachspielen werden, damit die SuS die Geschichte verstehen. Dann sollte es eine Liste mit Wörtern geben, die die Kinder so nicht in der Grundschule lernen und es sollten auch grammatikalische Formen erklärt werden, die die SuS sonst noch nicht so gut kennen. Dann können die Kinder selbstständig starten und mithilfe der Anweisungen, wo es als nächstes hingeht, durch den Raum spazieren. Dabei müssen sie am Ende des Textes parallel die Nummern und Buchstaben aufschreiben, die ihnen auf ihrem Spaziergang begegnen. Am Ende können sie die Buchstabenkombination umdrehen und erhalten das Lösungswort „Congratulations!“. Optimal wäre es, diesen Lesespaziergang für zwei Stunden einzuplanen und die SuS mit einem Wörterbuch arbeiten zu lassen, damit sie den Lesespaziergang ohne viel Hilfe hinbekommen. Viel Freude mit dem Material.

Klassenstufen: 3-4. Klasse