Materialpaket "An der Nordseeküste"

High Five!Das ist die neunte Doppelstunde der Einheit "An der Nordseeküste". Das Material enthält 2 Arbeitsblätter + Erwartungshorizont, 2 Karten, 2 Links zu interaktiven Seiten, 1 Unterrichtsverlaufsplan und 1 Präsentation.Mit der Leitfrage "Wieso ist Hamburg das Tor zur Welt?" soll die Bedeutung von Hamburg in einer Geschichte von Joe und seinem Smoothie bearbeitet werden. Auf den Karten sollen die Schüler:innen die Wege von verschiedenen Produkten nach Deutschland einzeichnen. Auch innerhalb von Hamburg muss die Mango noch mehrfach umgeladen werden und erreicht nach einer halben Weltreise endlich den Imbiss "Meereskost" am Hamburger Fischmarkt. Ziele der Doppelstunde: SuS können …•die Lage von Hamburg mithilfe des Atlas beschreiben.•begründen, warum Hamburg zum größten Hafen Deutschlands werden konnte.•verschiedene Güter der Kategorien Stückgut und Massengut zuordnen. •den Weg einer Mango innerhalb von Hamburg einzeichnen. •begründen, warum Container vorteilhaft für den Warentransport sind. •begründen, warum sich um Hamburg viel Industrie angelagert hat. •die Transportwege der Containerschiffe exemplarisch für ausgewählte Produkte auf einer Weltkarte darstellen. Es werden auf spielerische Art und Weise Analyse-, Atlas und Kartenkompetenzen gefördert. Viel Spaß damit! 

Klassenstufen: 5-6. Klasse

High Five!Das ist die vierten Doppelstunde der Einheit "An der Nordseeküste". Sie besteht aus der Stunde 04 Tourismus und 05 nachhaltiger Tourismus. Ich habe sie hier zusammengefügt als Doppelstunde. Das Material enthält 3 Arbeitsblätter + 1 Karte Amrum + Erwartungshorizont, 1 Nachhaltigkeitsdreieck, + Wertequadrat, 1 Videolink, 1 Unterrichtsverlaufsplan und 1 Präsentation.Mit der Leitfrage "Welche Vor- und Nachteile hat der Tourismus für Amrum?" sollen die Schüler:innen die aktuelle Situation beurteilen. Dazu wird zu Beginn der Stunde der Imagefilm von Amrum gezeigt. (https://www.youtube.com/watch?v=OI7_IX65Jdo&t=1s)  Nachdem herausgefunden wurde, dass vor allem die Natur unter dem Tourismus leidet, soll die Idee des "autofreien" Amrums untersucht werden. Ist sie wirklich nachhaltiger? Was ist eigentlich nachhaltiger Tourismus und wie finden verschiedene Personen diese Idee? Was ist meine Meinung? All diese Fragen werden die Schüler:innen beschäftigen. Das Material ist so aufgebaut, dass es auch ohne Interaktion mit der Lehrkraft, in Freiarbeit, Stillarbeit, erarbeitet werden kann. Ich empfehle aber die Moderation wie in meinem UVP beschrieben.Ihr Lieben, toll dass ich euch für dieses Material entschieden habt. Ich bin gespannt wie es euch gefällt. Habts ganz gut, bleibt entspannt, eure Conse.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

High Five!Das ist die zweite Doppelstunde der Einheit "An der Nordseeküste". Das Material enthält 2 Arbeitsblätter + Erwartungshorizont, 2 Bildkarten, 1 Video, 1 Unterrichtsverlaufsplan und 1 Präsentation.Dieses Material eignet sich die Halligen kennenzulernen und ihre Zukunft vor dem Klimawandel zu bewerten. Dazu sollen die Schüler:innen selbst eine Entscheidung treffen, ob die Halligen durch einen neuen Deich vor dem ansteigenden Meeresspiegel geschützt werden. Diese Methode nennt sich Wertequadrat und stammt aus den Diercke Methoden, wurde hier auf die Halligen angewandt. Nachdem die Schüler:innen die Meinungen der Personen in das Wertequadrat eingetragen haben, sollen sie ihre eigene Meinung eintragen und begründen können. Wir haben alle Punkte von allen Schüler:innen auf einem Blatt unter der Dokumenten Kamera gesammelt. Es war total spannend, wie weit die Meinungen auseinander gehen. Es ist hier auf eine passende Argumentation zu achten. Falls die Schriftart "the hand black" nicht auf eurem Computer installiert ist, könnt ihr sie euch hier unkompliziert herunterladen:  https://ifonts.xyz/the-hand-font.html         Viel Spaß damit!

Klassenstufen: 5-6. Klasse

High Five!Das ist die sechste Doppelstunde der Einheit "An der Nordseeküste". Das Material enthält 2 Arbeitsblätter + Erwartungshorizont, 2 Bildkarten, 1 Video, 1 Unterrichtsverlaufsplan, 1 Karte von Amrum und 1 Präsentation.Die Schüler:innen dürfen selbst in die Rolle von Nationalparkplaner:innen schlüpfen und sollen besonders schützenswerte Bereiche auf der Insel Amrum durch 3 Schutzzonen und passende Regeln schützen, um so einen verträglich Tourismus zu ermöglichen. Viel Freude daran, schreibt mir gern bei Fragen!Eure Conse

Klassenstufen: 5. Klasse, 7. Klasse