Unterrichtsfach Pädagogik +++ Materialpaket für die Q1/Q2

Aufgabe 2:Identifiziere die vorliegenden Konflikte und erläutere die Widersprüche zwischen den unterschiedlichen Rollenerwartungen, die in der Mail dargestellt werden, aus rollentheoretischer Sicht (unter Verwendung der entsprechenden Fachterminologie). 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Als Grundlage zur Erarbeitung dient ein Artikel aus der Zeit (verlinkt/ QR-Code), in welchem sich eine Entwicklungspsychologin zu den Einflüssen und Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche äußert. Dies sollen die SuS auf Eriksons 5 erste Phasen übertragen und hier Chancen und Risiken der Pandemie mit Eriksons Theorie vernetzen.In der zweiten Aufgabe sollen entwicklungsfördernde Handlungsoptionen im Kontext der Pandemie erarbeitet werden.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

In einem Zeitungsartikel (per Link bzw. QR-Code) wird thematisiert, dass immer mehr junge Erwachsene immer länger im Elternhausbleiben. Wie förderlich bzw. hemmend kann sich ein Leben im „Hotel Mama“ auf die Heranbildung zu einem gesellschaftlich handlungsfähigen Subjekt auswirken? Passend zu den Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann – diese müssen dafür noch nicht bekannt sein. Auch zur Arbeit im Distanzlernen geeignet.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Lawrence Kohlbergs Theorie zur moralischen Entwicklung - hier in Bezug auf Corona. Verschiedene Statements zur Pandemie sollen zugeordnet werden. 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)