Dieses Arbeitsblatt eignet sich als Einstieg, Vertiefung oder Wiederholung zur gleichförmigen Bewegung (Klasse 8/9). Die Schüler*innen lernen, Bewegungen aus t-s-Diagrammen zu beschreiben und dazu passende t-v-Diagramme zu zeichnen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Verständnis: Was bedeutet eine Steigung im t-s-Diagramm konkret für die Bewegung? Wie zeigt sich „schneller/langsamer“ im t-v-Diagramm?

Ein zentraler Baustein ist „Diagramme laufen“: Eine Person bewegt sich im Raum so, wie es ein vorgegebenes t-s-Diagramm beschreibt. Das macht typische Fehlvorstellungen schnell sichtbar (z. B. „hoch = schnell“ statt „steil = schnell“) und führt zu guten fachlichen Gesprächen. Wenn du möchtest, kannst du die gelaufenen Diagramme auch mit einem Ultraschallsensor aufzeichnen und mit dem Ziel-Diagramm vergleichen – das ist aber optional; das Arbeitsblatt funktioniert auch ohne zusätzliche Technik.

Im Anschluss folgen zwei vertiefende Aufgaben, mit denen die Schüler*innen das Übertragen zwischen Beschreibung, t-s- und t-v-Diagramm festigen. Durch die klare Aufgabenführung eignet sich das Material gut für eine längere Übungsphase, in der die Lernenden selbstständig arbeiten und du gezielt unterstützen kannst.

Enthalten: 2 Seiten, DOCX & PDF. Wenn dir das Material Zeit gespart oder deine Stunde erleichtert hat, freue ich mich über eine kurze Bewertung auf Eduki – das hilft anderen Lehrkräften bei der Auswahl.

Viele Grüße und happy teaching,

Verena