Experimente-Sammlung Bio Klasse 5 & 6

Im Homeschooling ist das Thema Fische dran gewesen und dafür habe ich dieses AB mit dem Modellversuch zur Sinkgeschwindigkeit von Fischen erstellt.Mithilfe des Versuchs finden die SuS selbstständig heraus, dass die Körperform der Fische an das Leben / Schwimmen im Wasser angepasst ist, da der spindelförmige Körper = Fischkörperform (i.d.R.) am schnellsten sinkt / schwimmt.Da nicht immer alle Knete zuhause haben, empfehle ich euch, euren SuS zusätzlich ein Rezept zuzuschicken, wie man mit einfachen Hausmitteln Salzteig-Knete selbst herstellen kann, dazu findet ihr viele Links im Internet.Enthalten ist außerdem eine Beispiellösung - sodass die SuS den Versuch auch im Homeschooling selbstständig vergleichen und auswerten können.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Im Rahmen der Unterrichtseinheit Ernährung & Verdauung habe ich meine SuS zu Lebensmittel-Detektiven werden lassen und verschiedene Nährstoffe nachweisen lassen. Eine Probe war die Fettfleckprobe - dazu findet ihr hier ein Arbeitsblatt, das das Phänomen des Pausenbrotflecks enthält und die SuS durch den Versuch leitet. Eingesetzt habe ich das Arbeitsblatt in Jahrgang 7. Ich kann es mir aber auch in Jahrgang 5 und 6 gut vorstellen.Das Filterpapier kann durch einen einfachen Kaffee-Filter ersetzt werden und dann lässt sich der Versuch auch prima im Homeschooling durchführen.

Klassenstufen: 6-7. Klasse

In der 5. Klasse führe ich gerne dieses Experiment mit meinen SuS durch, bevor es an größere Experimente geht, um die Struktur von einem Versuchsprotokoll und dem naturwissenschaftlichen Experimentieren einzuführen. Es bedarf kaum Vorbereitungsaufwand, weshalb man es auch super spontan als schnelle Stunde einsetzen kann.Bei dem Experiment wird eine Karteikarte zwischen zwei Bücher gelegt, sodass die Enden leicht befestigt sind. In die Mitte der Karteikarte werden dann nacheinander Stifte gelegt, bis die Karteikarte unter dem Gewicht durchknickt bzw. sich biegt. Ich habe in meinen Lerngruppen die Erfahrung gemacht, dass die SuS alles mögliche auf die Karteikarte legen und nicht darauf achten, dass die Stifte alle gleich sind (z.B. Buntstifte einer Art oder Filzstifte einer Art). Dadurch wird das Ergebnis verfältscht, da die Stifte nicht alle gleich viel wiegen. Diese Fehlerquelle kann man entweder nach dem Experiment gut mit den SuS gemeinsam besprechen oder vorab als Vorbesprechung zum Experiment thematisieren.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Im Rahmen der Einheit "Blütenpflanzen" lernen die SuS mit diesem Experiment die Oberflächenvergrößerung der Wurzel, durch die Wurzelhaare und die damit verbundene, bessere Wasseraufnahme kennen.Das Frottee-Handtuch symbolisiert hierbei die Wurzel mit Wurzelhaaren, das Geschirrhandtuch aus Baumwolle eine Wurzel ohne Wurzelhaare. Das Ergebnis zeigt, dass das Frottee-Handtuch wesentlich mehr Wasser aufnimmt, als das Geschirrhandtuch, was durch die kleinen Frottee-Fasern und dadurch dem Prinzip der Oberflächenvergrößerung zu Gute kommt.Die SuS können dieses Experiment selbstständig im Home-Office erledigen und bei Bedarf auf die Tipps in den umgedrehten Kästchen zurückgreifen, sodass auch die Auswertung von den SuS selbstständig zuhause gelingen kann.

Klassenstufen: 5-6. Klasse