eduki Qualität
13 Seiten
eduki Qualität
20 Seiten
Lernzielkontrolle „Zeitformen bilden und verwenden“ in den Gruppen A und B mit Lösung, Erwartungshorizont, Notenschlüsseln für Deutschland und Österreich und Word-Dateien zum Anpassen.
Die Gruppen A und B haben andere Texte und Verben, aber gleiche Aufgabenarten und Punkte: je Gruppe fünf Aufgaben mit zusammen 32 Punkten.
Die Aufgaben: Präteritum zuordnen (eine Form bleibt übrig), in einem Text mit wörtlicher Rede die Verben im Präteritum einmal und die im Perfekt zweimal unterstreichen, Perfekt und Futur I einsetzen, falsche Zeitformen verbessern und ein Erlebnis im Präteritum erzählen (Expertenaufgabe).
Bei der Verbesserungsaufgabe sind die falschen Verben echte Verbformen im Präsens, keine erfundenen Formen.
Die Lösung zu jeder Gruppe nennt die Punkte je richtiger Antwort (einen halben Punkt, wenn nur ein Teil stimmt) und einen Erwartungshorizont; die Erzählung wird nach Erzählzeit, Verbformen sowie Aufbau und Umfang bewertet, dazu gibt es eine mögliche Lösung.
Dazu gehören Notenschlüssel-Vorschläge mit Punktgrenzen für Deutschland (Noten 1–6) und für Österreich (Noten 1–5), die du an deine Schule anpassen kannst.
11 Seiten je Fassung (LRS-Fassung 15).
Geeignet für die 5./6. Schulstufe (Klasse 5/6), für Mittelschule, Gymnasium und AHS-Unterstufe.
Du planst 25–30 Min. ein; die Kinder arbeiten allein.
Du verteilst Gruppe A und B abwechselnd, sodass Sitznachbarn verschiedene Gruppen haben, und klärst nach dem gemeinsamen Überfliegen der Aufgaben Fragen.
Die Kinder arbeiten ohne Hilfsmittel; bei jeder Aufgabe stehen Stufe und Punkte. Beim Unterstreichen brauchen sie ein Lineal; wer Farben lieber mag, darf das Präteritum blau und das Perfekt rot unterstreichen.
In der nächsten Stunde besprecht ihr typische Fehler; die Lehrerseite nennt Beispiele.
Du kopierst Gruppe A und B je für die halbe Klasse und legst Lösung und Erwartungshorizont für die Korrektur bereit.
Die Anforderung steigt: ★ erkennen und zuordnen, ★★ bilden und verbessern, ★★★ eigener Text (Expertenaufgabe).
Es kommen Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur I vor.
Gleicher Inhalt wie in der Klassenfassung, in Schrift ab 14 pt und mit mehr Platz.
Dieselben Aufgaben, Texte und Punkte wie in der Normalfassung, in der Schrift Andika ab 14 pt mit Zeilenabstand 1,5 und mehr Platz, deshalb mehr Seiten; auch als Word-Datei.
Kopiere die LRS-Fassung auf cremefarbenes, mattes Papier, biete ein Leselineal an und lies die Anweisungen vor.
Zusammen 15 Seiten.
Vier Fassungen als PDF: Farbe (Beamer, Tablet, Farbdruck), S/W-Druck (reine Schwarz-Weiß-Fassung für den Schulkopierer), LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.
Dazu sechs Word-Dateien (.docx) zum Anpassen: Gruppe A und Gruppe B, jeweils Schülerfassung, LRS-Schülerfassung und Lösung.
In jeder Fassung 3 Seiten Hinweise für Lehrkräfte: Lernziele, Ablauf und Zeit, Differenzierung, LRS-Hinweise, Vorbereitung, Lehrplanbezug, Reflexionsbogen, Quellen und Lizenzen.
Schülerblätter ohne Logo und ohne Shopnamen.
Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule/Gymnasium Deutsch Jgst. 5 (Wortlaut Mittelschule), Lernbereich 4.2: konjugieren häufig gebrauchte Verben im Präsens, Präteritum, Perfekt und verwenden sie funktional korrekt in der entsprechenden Sprachsituation.
Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse, Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Basisfertigkeiten im Bereich von Wort-, Satz- und Textgrammatik.
Teil des Themenkoffers „Zeitformen“ (sieben Materialien für Klasse 5/6), jedes Material einzeln erhältlich.
Alle Texte und Illustrationen wurden eigens für dieses Material erstellt. Die Verbformen richten sich nach Duden online; die grammatischen Erläuterungen (haben oder sein im Perfekt, Präteritum und Perfekt beim Erzählen, Präsens mit Zeitangabe für Zukünftiges) nach grammis, dem Grammatikportal des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache (IDS). Quellen und Lizenzen stehen auf den Lehrerseiten.
„Lernen mit Federico“ ist gerade gestartet. Neue Materialien für Deutsch und Geschichte kommen laufend dazu, später auch für Geografie, Biologie und Englisch. Alle mit Farb-, S/W- und LRS-Fassung. Folge dem Profil, dann verpasst du nichts.
Der Themenkoffer enthält sieben Materialien zu den Zeitformen für Klasse 5/6: Übungsheft mit Lösungsheft, Spickzettel, Merkfächer, Tandembogen, Ich habe – wer hat?, Lernzielkontrolle und die Hörstation, alle in drei Stufen und mit LRS-Fassung.Was ist drin? (Seiten je Fassung)Übungsheft: Federicos Grammatik-Training mit sieben Kapiteln, Lernstand-Check, Mini-Checks, Probe-Test, Verbenliste und Lösungsheft. (75 S.)Spickzettel: Zeitformen auf einen Blick mit acht Feldern, Lücken-Fassung, Vorlage zum Selbstschreiben und Lösung, mit Begriffen für Deutschland und Österreich. (7 S.)Merkfächer: Zeitformen zum Basteln und Nachschlagen, 11 Streifen als fertiger Fächer, Lückenfächer oder selbst gestaltet, mit Lösung. (19 S.)Tandembogen: drei Bögen zum Üben zu zweit, mit Lösung und Tipp auf dem Bogen. (7 S.)Ich habe – wer hat?: Lesekette mit 25 Fragekarten in drei Stufen und Kontrollblatt. (8 S.)Lernzielkontrolle: Test in Gruppe A und B (fünf Aufgaben, 32 Punkte) mit Lösung, Erwartungshorizont und Notenschlüsseln für Deutschland und Österreich. (11 S.)Hörstation: drei Hörtexte (früher, jetzt, später) mit MP3-Dateien und QR-Codes, Aufgaben in drei Stufen (★ richtig oder falsch, ★★ Fragen in ganzen Sätzen, ★★★ Expertenaufgabe) und Lösungen mit Textstelle aus dem Hörtext. (19 S.)Zusammen 146 Seiten je Fassung (LRS-Fassung 199). Jedes Material kommt als Farbe, S/W-Druck, LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.So setzt du das Paket einDas Übungsheft beginnt mit einem Lernstand-Check, der auf die Kapitel verweist, die ein Kind üben sollte, und endet mit einem Probe-Test mit Auswertung; das Lösungsheft liegt bei.Spickzettel und Merkfächer fassen die Zeitformen mit Bildung, Beispielen und Namen für Deutschland und Österreich zusammen; die Kinder schlagen dort nach, ergänzen Lücken oder schreiben ihre Erklärungen selbst.Ich habe – wer hat? und der Tandembogen sind Spiel- und Partnerformen zum Üben; Ich habe – wer hat? spielst du am besten nach dem Spickzettel oder nach den Kapiteln des Übungshefts bis zum Futur I, dann kennen die Kinder die Fachbegriffe.Die Lernzielkontrolle (Gruppe A und B) prüft Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur I; in der Hörstation erkennen die Kinder an Alltagsgesprächen, ob jemand von früher, von jetzt oder von später spricht.Plusquamperfekt und Futur II stehen als Zusatz im Koffer: im Übungsheft als Kapitel „Für Profis“, auf dem Spickzettel in einem gemeinsamen Feld und im Merkfächer auf eigenen Streifen.Sozialformen: Tandembogen zu zweit, Ich habe – wer hat? ganze Klasse oder Gruppe (4–5), Lernzielkontrolle allein.Du kannst jedes Material einzeln einsetzen; jedes hat eigene Hinweise für Lehrkräfte.Für wen?Geeignet für die 5./6. Schulstufe (Klasse 5/6), für Mittelschule, Gymnasium und AHS-Unterstufe.Zeitbedarf je TeilÜbungsheft: 45 Min. je Kapitel.Spickzettel: 25 Min.Merkfächer: 40 Min.Tandembogen: 10–15 Min. je Bogen.Ich habe – wer hat?: 20–30 Min.Lernzielkontrolle: 25–30 Min.Hörstation: 35–45 Min.Jedes Material hat eigene Hinweise für Lehrkräfte und lässt sich einzeln einsetzen.Differenzierung und SelbstkontrolleAlle Materialien arbeiten mit drei Stufen: ★ leicht, ★★ mittel, ★★★ schwer (Expertenaufgabe). Im Übungsheft heißt das: ★ mit Wortkasten, Beispiel oder Lösungswort, ★★ ohne Wortkasten, ★★★ Expertenaufgabe mit eigenem Text.Übungsheft: Das Lösungsheft zeigt vorn alle Lösungswörter auf einen Blick und danach die Lösung zu jeder Aufgabe; der Probe-Test hat eine Auswertung ohne Note.Tandembogen: Die Kinder prüfen sich gegenseitig; die Lösung steht mit einem Tipp auf der Seite des prüfenden Kindes, eine andere Wortstellung zählt als richtig, wenn das Verb stimmt.Ich habe – wer hat?: Die geschlossene Kette kontrolliert sich selbst; das Kontrollblatt zeigt die Kette in der richtigen Reihenfolge.Lernzielkontrolle: Lösung mit Erwartungshorizont und Punkteverteilung für beide Gruppen.Spickzettel und Merkfächer: Die Lösung zeigt den fertigen Zettel und den fertigen Fächer mit hervorgehobenen Lückenwörtern; beim Merkfächer dürfen eigene Antworten anders formuliert sein, wenn sie dasselbe aussagen.Hörstation: Die Lösungen enthalten die Textstelle aus dem Hörtext.LRS-Fassung zu jedem TeilAlle sieben Materialien haben eine LRS-Fassung mit demselben Inhalt wie die Klassenfassung, in Schrift ab 14 pt, mit mehr Platz und darum mehr Seiten.Beim Merkfächer sind die Streifen der LRS-Fassung breiter (88 statt 59 mm).In der Hörstation entlastet die Hörfassung das Lesen; schwierige Wörter sind auf den Hörseiten erklärt.Jede LRS-Fassung gibt es in Farbe und in S/W; wegen der größeren Schrift und des Platzes braucht sie mehr Seiten.Kopiere die LRS-Fassung auf cremefarbenes, mattes Papier, biete ein Leselineal an und lies die Anweisungen vor.Fassungen und LehrerteilVier Fassungen als PDF: Farbe (Beamer, Tablet, Farbdruck), S/W-Druck (reine Schwarz-Weiß-Fassung für den Schulkopierer), LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.Dazu sechs Word-Dateien zum Anpassen bei der Lernzielkontrolle und drei Hörtexte als MP3-Dateien bei der Hörstation.Jedes Material hat eigene Hinweise für Lehrkräfte mit Lernzielen, Ablauf und Zeit, Differenzierung, LRS-Hinweisen, Vorbereitung, Lehrplanbezug, Quellen und Lizenzen.Schülerblätter ohne Logo und ohne Shopnamen.LehrplanbezugDeutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule/Gymnasium Deutsch Jgst. 5 (Wortlaut Mittelschule), Lernbereich 4.2: konjugieren häufig gebrauchte Verben im Präsens, Präteritum, Perfekt und verwenden sie funktional korrekt in der entsprechenden Sprachsituation.Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule Deutsch, Lernbereich 4.2, Jgst. 6 (Wortlaut Mittelschule): konjugieren die Verbformen in den bekannten Zeiten sowie im Plusquamperfekt und Futur I unter Berücksichtigung der Zeitenfolge.Deutschland, Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg, Gymnasium, Deutsch Klassen 5/6, 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen: (11) alle Formen der Konjugation im Indikativ bestimmen, bilden und gezielt verwenden; […].Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Gymnasium, Deutsch Jahrgangsstufe 5, Lernbereich 4.2 Sprachliche Strukturen untersuchen und reflektieren: unterscheiden die Tempora, bilden die Formen richtig und verwenden unterschiedliche Tempusformen […].Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse (5. Schulstufe), Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Basisfertigkeiten im Bereich von Wort-, Satz- und Textgrammatik.Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse, Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Reflexion über die Verwendung von Sprache (Pragmatik/Semantik; Mündlichkeit/Schriftlichkeit; Dialekt, Umgangs-, Standardsprache; Varietäten des Deutschen; Mehrsprachigkeit, Sprachvergleiche).Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe Deutsch, 1. Klasse (5. Schulstufe), Kompetenzbereich Zuhören und Sprechen, Anwendungsbereiche (verbindlich): – Strategien des Zuhörens und der Gesprächsführung; – Wiedergabe von analogen und digitalen Texten (ua. literarische und pragmatische Texte, Filme, Hörbücher, Podcasts, Blogs).Gut zu wissenAlle sieben Materialien gibt es auch einzeln.QuellenAlle Texte und Illustrationen wurden eigens für dieses Material erstellt. Die Verbformen richten sich nach Duden online; die grammatischen Erläuterungen (haben oder sein im Perfekt, Präteritum und Perfekt beim Erzählen, Präsens mit Zeitangabe für Zukünftiges) nach grammis, dem Grammatikportal des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache (IDS). Quellen und Lizenzen stehen auf den Lehrerseiten.Neu auf eduki„Lernen mit Federico“ ist gerade gestartet. Neue Materialien für Deutsch und Geschichte kommen laufend dazu, später auch für Geografie, Biologie und Englisch. Alle mit Farb-, S/W- und LRS-Fassung. Folge dem Profil, dann verpasst du nichts.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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