eduki Qualität
13 Seiten
eduki Qualität
20 Seiten
Spickzettel „Zeitformen auf einen Blick“ mit acht Feldern zu Bildung, Signalwörtern und Namen der Zeitformen: Die Kinder lesen ihn (★), füllen die Lücken aus dem Wortspeicher (★★) oder schreiben selbst (★★★) und vergleichen mit der Lösung.
Der Spickzettel hat acht Felder auf einer Seite: Zeitstrahl, Präteritum, Perfekt, haben oder sein beim Perfekt, Präsens, Futur I, Plusquamperfekt und Futur II (zusammen in einem Feld) sowie die Verbarten.
Zu den Zeitformen stehen Beispielsätze; zur Bildung zeigt der Zettel zum Beispiel haben oder sein plus Partizip II (Perfekt), Stamm plus Endung (Präsens) und werden plus Grundform (Futur I).
Bei jeder Zeitform steht auch der Name, den man in Österreich verwendet, zum Beispiel beim Präteritum: „In Österreich sagt man: Mitvergangenheit.“
Der Zeitstrahl ordnet Vergangenes, Gegenwärtiges und Zukünftiges und nennt Signalwörter.
Beim Perfekt zeigt der Zettel, wann sein steht (bei Ortswechsel oder Veränderung) und dass sonst meistens haben steht; bei sitzen, stehen und liegen ist beides richtig. Mit Zeitangabe steht das Präsens auch für Zukünftiges.
Die Verbarten schwach, stark und gemischt sind kurz mit Beispielen erklärt.
Dieselbe Seite gibt es als Lücken-Spickzettel mit Wortspeicher, als Vorlage „Mein Spickzettel“ mit Schreibzeilen für die eigene Erklärung und als Lösung mit hervorgehobenen Lückenwörtern.
7 Seiten je Fassung (LRS-Fassung 11).
Geeignet für die 5./6. Schulstufe (Klasse 5/6), für Mittelschule, Gymnasium und AHS-Unterstufe.
Du planst 25 Min. ein; die Kinder arbeiten allein.
Zum Einstieg lesen die Kinder den fertigen Spickzettel und wählen eine Zeitform, die sie erklären können.
Danach füllen sie die Lücken mit dem Wortspeicher oder schreiben ihren eigenen Spickzettel; zum Sichern vergleichen sie mit der Lösung und legen den Zettel in die Mappe.
Du druckst einseitig. Als Poster vergrößerst du die Spickzettel-Seite der Normalfassung am Kopierer auf A3.
Plusquamperfekt und Futur II sind gekennzeichnet, weil sie je nach Land und Schulart in unterschiedlichen Klassenstufen stehen.
★ Die Kinder lesen den fertigen Spickzettel und schlagen Bildung, Signalwörter und Namen nach.
★★ Die Kinder ergänzen im Lücken-Spickzettel die Fachwörter aus dem Wortspeicher.
★★★ Expertenaufgabe: Die Kinder schreiben auf „Mein Spickzettel“ jede Erklärung selbst.
Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder mit der Lösung; dort sind die Lückenwörter hervorgehoben.
Gleicher Inhalt wie in der Klassenfassung, in Schrift ab 14 pt und mit mehr Platz.
Gleicher Wortlaut wie in der Normalfassung, gesetzt in der Schrift Andika; in der LRS-Fassung liegt der Spickzettel auf mehreren Seiten.
Kopiere die LRS-Fassung auf cremefarbenes, mattes Papier, biete ein Leselineal an und lies die Anweisungen vor.
Zusammen 11 Seiten.
Vier Fassungen als PDF: Farbe (Beamer, Tablet, Farbdruck), S/W-Druck (reine Schwarz-Weiß-Fassung für den Schulkopierer), LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.
In jeder Fassung 3 Seiten Hinweise für Lehrkräfte: Lernziele, Ablauf und Zeit, Differenzierung, LRS-Hinweise, Vorbereitung, Lehrplanbezug, Reflexionsbogen, Quellen und Lizenzen.
Schülerblätter ohne Logo und ohne Shopnamen.
Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse, Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Basisfertigkeiten im Bereich von Wort-, Satz- und Textgrammatik.
Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule Deutsch, Lernbereich 4.2, Jgst. 6 (Wortlaut Mittelschule): konjugieren die Verbformen in den bekannten Zeiten sowie im Plusquamperfekt und Futur I unter Berücksichtigung der Zeitenfolge.
Teil des Themenkoffers „Zeitformen“ (sieben Materialien für Klasse 5/6), jedes Material einzeln erhältlich.
Alle Texte und Illustrationen wurden eigens für dieses Material erstellt. Die Verbformen richten sich nach Duden online; die grammatischen Erläuterungen (haben oder sein im Perfekt, Präteritum und Perfekt beim Erzählen, Präsens mit Zeitangabe für Zukünftiges) nach grammis, dem Grammatikportal des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache (IDS). Quellen und Lizenzen stehen auf den Lehrerseiten.
„Lernen mit Federico“ ist gerade gestartet. Neue Materialien für Deutsch und Geschichte kommen laufend dazu, später auch für Geografie, Biologie und Englisch. Alle mit Farb-, S/W- und LRS-Fassung. Folge dem Profil, dann verpasst du nichts.
Der Themenkoffer enthält sieben Materialien zu den Zeitformen für Klasse 5/6: Übungsheft mit Lösungsheft, Spickzettel, Merkfächer, Tandembogen, Ich habe – wer hat?, Lernzielkontrolle und die Hörstation, alle in drei Stufen und mit LRS-Fassung.Was ist drin? (Seiten je Fassung)Übungsheft: Federicos Grammatik-Training mit sieben Kapiteln, Lernstand-Check, Mini-Checks, Probe-Test, Verbenliste und Lösungsheft. (75 S.)Spickzettel: Zeitformen auf einen Blick mit acht Feldern, Lücken-Fassung, Vorlage zum Selbstschreiben und Lösung, mit Begriffen für Deutschland und Österreich. (7 S.)Merkfächer: Zeitformen zum Basteln und Nachschlagen, 11 Streifen als fertiger Fächer, Lückenfächer oder selbst gestaltet, mit Lösung. (19 S.)Tandembogen: drei Bögen zum Üben zu zweit, mit Lösung und Tipp auf dem Bogen. (7 S.)Ich habe – wer hat?: Lesekette mit 25 Fragekarten in drei Stufen und Kontrollblatt. (8 S.)Lernzielkontrolle: Test in Gruppe A und B (fünf Aufgaben, 32 Punkte) mit Lösung, Erwartungshorizont und Notenschlüsseln für Deutschland und Österreich. (11 S.)Hörstation: drei Hörtexte (früher, jetzt, später) mit MP3-Dateien und QR-Codes, Aufgaben in drei Stufen (★ richtig oder falsch, ★★ Fragen in ganzen Sätzen, ★★★ Expertenaufgabe) und Lösungen mit Textstelle aus dem Hörtext. (19 S.)Zusammen 146 Seiten je Fassung (LRS-Fassung 199). Jedes Material kommt als Farbe, S/W-Druck, LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.So setzt du das Paket einDas Übungsheft beginnt mit einem Lernstand-Check, der auf die Kapitel verweist, die ein Kind üben sollte, und endet mit einem Probe-Test mit Auswertung; das Lösungsheft liegt bei.Spickzettel und Merkfächer fassen die Zeitformen mit Bildung, Beispielen und Namen für Deutschland und Österreich zusammen; die Kinder schlagen dort nach, ergänzen Lücken oder schreiben ihre Erklärungen selbst.Ich habe – wer hat? und der Tandembogen sind Spiel- und Partnerformen zum Üben; Ich habe – wer hat? spielst du am besten nach dem Spickzettel oder nach den Kapiteln des Übungshefts bis zum Futur I, dann kennen die Kinder die Fachbegriffe.Die Lernzielkontrolle (Gruppe A und B) prüft Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur I; in der Hörstation erkennen die Kinder an Alltagsgesprächen, ob jemand von früher, von jetzt oder von später spricht.Plusquamperfekt und Futur II stehen als Zusatz im Koffer: im Übungsheft als Kapitel „Für Profis“, auf dem Spickzettel in einem gemeinsamen Feld und im Merkfächer auf eigenen Streifen.Sozialformen: Tandembogen zu zweit, Ich habe – wer hat? ganze Klasse oder Gruppe (4–5), Lernzielkontrolle allein.Du kannst jedes Material einzeln einsetzen; jedes hat eigene Hinweise für Lehrkräfte.Für wen?Geeignet für die 5./6. Schulstufe (Klasse 5/6), für Mittelschule, Gymnasium und AHS-Unterstufe.Zeitbedarf je TeilÜbungsheft: 45 Min. je Kapitel.Spickzettel: 25 Min.Merkfächer: 40 Min.Tandembogen: 10–15 Min. je Bogen.Ich habe – wer hat?: 20–30 Min.Lernzielkontrolle: 25–30 Min.Hörstation: 35–45 Min.Jedes Material hat eigene Hinweise für Lehrkräfte und lässt sich einzeln einsetzen.Differenzierung und SelbstkontrolleAlle Materialien arbeiten mit drei Stufen: ★ leicht, ★★ mittel, ★★★ schwer (Expertenaufgabe). Im Übungsheft heißt das: ★ mit Wortkasten, Beispiel oder Lösungswort, ★★ ohne Wortkasten, ★★★ Expertenaufgabe mit eigenem Text.Übungsheft: Das Lösungsheft zeigt vorn alle Lösungswörter auf einen Blick und danach die Lösung zu jeder Aufgabe; der Probe-Test hat eine Auswertung ohne Note.Tandembogen: Die Kinder prüfen sich gegenseitig; die Lösung steht mit einem Tipp auf der Seite des prüfenden Kindes, eine andere Wortstellung zählt als richtig, wenn das Verb stimmt.Ich habe – wer hat?: Die geschlossene Kette kontrolliert sich selbst; das Kontrollblatt zeigt die Kette in der richtigen Reihenfolge.Lernzielkontrolle: Lösung mit Erwartungshorizont und Punkteverteilung für beide Gruppen.Spickzettel und Merkfächer: Die Lösung zeigt den fertigen Zettel und den fertigen Fächer mit hervorgehobenen Lückenwörtern; beim Merkfächer dürfen eigene Antworten anders formuliert sein, wenn sie dasselbe aussagen.Hörstation: Die Lösungen enthalten die Textstelle aus dem Hörtext.LRS-Fassung zu jedem TeilAlle sieben Materialien haben eine LRS-Fassung mit demselben Inhalt wie die Klassenfassung, in Schrift ab 14 pt, mit mehr Platz und darum mehr Seiten.Beim Merkfächer sind die Streifen der LRS-Fassung breiter (88 statt 59 mm).In der Hörstation entlastet die Hörfassung das Lesen; schwierige Wörter sind auf den Hörseiten erklärt.Jede LRS-Fassung gibt es in Farbe und in S/W; wegen der größeren Schrift und des Platzes braucht sie mehr Seiten.Kopiere die LRS-Fassung auf cremefarbenes, mattes Papier, biete ein Leselineal an und lies die Anweisungen vor.Fassungen und LehrerteilVier Fassungen als PDF: Farbe (Beamer, Tablet, Farbdruck), S/W-Druck (reine Schwarz-Weiß-Fassung für den Schulkopierer), LRS-Fassung in Farbe und LRS-Fassung in S/W.Dazu sechs Word-Dateien zum Anpassen bei der Lernzielkontrolle und drei Hörtexte als MP3-Dateien bei der Hörstation.Jedes Material hat eigene Hinweise für Lehrkräfte mit Lernzielen, Ablauf und Zeit, Differenzierung, LRS-Hinweisen, Vorbereitung, Lehrplanbezug, Quellen und Lizenzen.Schülerblätter ohne Logo und ohne Shopnamen.LehrplanbezugDeutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule/Gymnasium Deutsch Jgst. 5 (Wortlaut Mittelschule), Lernbereich 4.2: konjugieren häufig gebrauchte Verben im Präsens, Präteritum, Perfekt und verwenden sie funktional korrekt in der entsprechenden Sprachsituation.Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Mittelschule Deutsch, Lernbereich 4.2, Jgst. 6 (Wortlaut Mittelschule): konjugieren die Verbformen in den bekannten Zeiten sowie im Plusquamperfekt und Futur I unter Berücksichtigung der Zeitenfolge.Deutschland, Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg, Gymnasium, Deutsch Klassen 5/6, 3.1.2.1 Struktur von Äußerungen: (11) alle Formen der Konjugation im Indikativ bestimmen, bilden und gezielt verwenden; […].Deutschland, LehrplanPLUS Bayern, Gymnasium, Deutsch Jahrgangsstufe 5, Lernbereich 4.2 Sprachliche Strukturen untersuchen und reflektieren: unterscheiden die Tempora, bilden die Formen richtig und verwenden unterschiedliche Tempusformen […].Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse (5. Schulstufe), Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Basisfertigkeiten im Bereich von Wort-, Satz- und Textgrammatik.Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe, Deutsch 1. Klasse, Sprachbewusstsein und Sprachreflexion: Reflexion über die Verwendung von Sprache (Pragmatik/Semantik; Mündlichkeit/Schriftlichkeit; Dialekt, Umgangs-, Standardsprache; Varietäten des Deutschen; Mehrsprachigkeit, Sprachvergleiche).Österreich, Lehrplan Mittelschule und AHS-Unterstufe Deutsch, 1. Klasse (5. Schulstufe), Kompetenzbereich Zuhören und Sprechen, Anwendungsbereiche (verbindlich): – Strategien des Zuhörens und der Gesprächsführung; – Wiedergabe von analogen und digitalen Texten (ua. literarische und pragmatische Texte, Filme, Hörbücher, Podcasts, Blogs).Gut zu wissenAlle sieben Materialien gibt es auch einzeln.QuellenAlle Texte und Illustrationen wurden eigens für dieses Material erstellt. Die Verbformen richten sich nach Duden online; die grammatischen Erläuterungen (haben oder sein im Perfekt, Präteritum und Perfekt beim Erzählen, Präsens mit Zeitangabe für Zukünftiges) nach grammis, dem Grammatikportal des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache (IDS). Quellen und Lizenzen stehen auf den Lehrerseiten.Neu auf eduki„Lernen mit Federico“ ist gerade gestartet. Neue Materialien für Deutsch und Geschichte kommen laufend dazu, später auch für Geografie, Biologie und Englisch. Alle mit Farb-, S/W- und LRS-Fassung. Folge dem Profil, dann verpasst du nichts.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Bewertungen und Kommentare