Paket Indirekte Rede Kl. 8/9: unterrichten, üben, prüfen

Darum geht esMit diesem Material erarbeiten Ihre Schülerinnen und Schüler die indirekte Rede systematisch: Sie erfahren, wozu Redewiedergabe in Bericht, Zeitungsmeldung, Inhaltsangabe und Protokoll dient, bilden den Konjunktiv I und die Ersatzformen (Konjunktiv II, würde-Form, Ausnahme Modalverben) und wenden alles in eigenen Texten an. Alle Personen und Orte (z. B. Musterstadt, Bürgermeisterin Lea Sommer) sind frei erfunden.InhaltHinweise für Lehrkräfte mit Kompetenzen, Ablaufplan für 5 Stunden, Differenzierung und Kooperation (S. 2)Einstieg „Drei Sätze – ein feiner Unterschied“ (S. 3)Wissen 1: Wozu indirekte Rede? Redeeinleitende Verben, mit oder ohne „dass“ (S. 3–4)Wissen 2: Konjunktiv I bilden, Formentabellen mit „sein“ (S. 4–5)Übungen Stufe Grundlage: Formen bilden und erkennen (S. 5–6)Wissen 3: Ersatzformen in drei Schritten, Ausnahme Modalverben (S. 7)Wissen 4: Zeitstufen, Pronomen, Orts- und Zeitangaben, Fragen und Aufforderungen (S. 9)Übungen Stufe Aufbau (für alle) und Experte, u. a. Fragen, Aufforderungen und ein Interview wiedergeben (S. 8, 10–11)Kooperative Aufgaben: Partnerinterview mit Partnercheck, Rollenspiel „Pressekonferenz“ (S. 12–13)Fehlerdetektiv, eigene Zeitungsmeldung mit Hilfen in drei Stufen, „Das kann ich“-Bogen (S. 14–16)Lösungen mit Beispieltexten und Erwartungshorizont (S. 17–18)LernzieleDie Lernenden erklären, wozu die indirekte Rede dient.Sie bilden den Konjunktiv I und die Ersatzformen sicher.Sie geben Aussagen, Fragen und Aufforderungen in der richtigen Zeitstufe wieder.Sie passen Pronomen, Orts- und Zeitangaben an.Sie schreiben eine eigene Zeitungsmeldung mit Redewiedergaben.So setzen Sie es einDas Material ist für etwa fünf Unterrichtsstunden angelegt. Die Übungen sind in drei Stufen (Grundlage, Aufbau, Experte) gekennzeichnet; die Aufbau-Übungen zu Ersatzformen, Zeitstufen, Fragen und Aufforderungen bearbeiten alle. Zwei kooperative Aufgaben (Partnerinterview, Pressekonferenz) und eine Selbsteinschätzung runden die Einheit ab. Die Lösungen nennen bei Varianten die zulässigen Formen.Passend dazu„Klassenarbeit Indirekte Rede und Konjunktiv I – Kl. 8/9“ – Gruppe A und B, 45 Minuten, mit Erwartungshorizont; prüft genau die hier geübten Inhalte.Umfang: 20 Seiten (PDF), davon Lösungen ab Seite 17.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Darum geht esMit diesem Interactive üben Ihre Schülerinnen und Schüler das Thema Indirekte Rede und Konjunktiv I selbstständig am Tablet, Laptop oder Smartphone und erhalten sofort Rückmeldung. Kurze Infokästen wiederholen das Wichtigste, danach folgen gemischte Aufgaben (Multiple Choice, Zuordnen, Kategorisieren, Lückentext, Satzbau, Eingabe) und eine freie Schreibaufgabe mit Musterlösung.InhaltKonjunktiv I bildenErsatzformen (Konjunktiv II, würde-Form) wählenPronomen, Orts- und Zeitangaben anpassenFragen und Aufforderungen wiedergebenSo setzen Sie es einIdeal zum Üben nach der Erarbeitung, als Hausaufgabe oder zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit. Über „Austeilen“ erhalten Sie einen Link oder Code für Ihre Klasse und sehen die Ergebnisse. Ohne Anmeldung der Schülerinnen und Schüler nutzbar. Alle Beispiele sind selbst geschrieben oder gemeinfrei.Passend dazuUnterrichtsmaterial: „Indirekte Rede und Konjunktiv I – Klasse 8/9“ (#2368127)Klassenarbeit: „Klassenarbeit Indirekte Rede und Konjunktiv I – Kl. 8/9“ (#2368135)

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Darum geht esDiese Klassenarbeit prüft die indirekte Rede in vier Schritten: Konjunktiv-I-Formen bilden, Formen begründet auswählen (Konjunktiv I, Konjunktiv II, würde-Form), Sätze und ein kurzes Interview umformen und selbst einen Bericht mit Redewiedergaben schreiben. Gruppe A und B sind gleichwertig. Alle Personen und Ereignisse sind frei erfunden.InhaltHinweise für Lehrkräfte mit Kompetenztabelle (Aufgabe, Punkte, Anforderungsbereich), Zeitempfehlung, Bewertung, Nachteilsausgleich und Differenzierung (S. 2)Übungsbogen „Fit für die Klassenarbeit“ mit Aufgaben in drei Stufen und Partnercheck (S. 3)Gruppe A (S. 4–6) und Gruppe B (S. 7–9), je 40 Punkte, 45 MinutenFormenhilfe zur Differenzierung (mit Notenschlüssel für 32 Punkte) und Rückmeldebogen (S. 10)Lösungen und Erwartungshorizont für beide Gruppen mit allen akzeptierten Varianten, Beispieltexte, Bewertungsraster, Notenschlüssel für 40 und 32 Punkte, Lösungen zum Übungsbogen (S. 11–13)LernzieleKonjunktiv I bilden und eindeutige Formen erkennen (Anforderungsbereich I)Ersatzformen regelgeleitet auswählen und begründen (Anforderungsbereich I/II)Aussagen, Fragen und Aufforderungen mit angepassten Pronomen, Orts- und Zeitangaben wiedergeben (Anforderungsbereich II)einen sachlichen Bericht mit mindestens vier Redewiedergaben schreiben (Anforderungsbereich III)So setzen Sie es einSetzen Sie den Übungsbogen in der Stunde vor der Arbeit oder als Hausaufgabe ein. Die Arbeit dauert 45 Minuten; Gruppe A und B haben denselben Aufbau und dieselbe Punktzahl. Der Erwartungshorizont nennt Punkte je Teilleistung und alle akzeptierten Varianten. Als inhaltliche Differenzierung liegt eine kopierbare Formenhilfe bei; wird sie eingesetzt, entfällt Aufgabe 1 und die Note ergibt sich aus 32 Punkten (eigener Notenschlüssel).Passend dazu„Indirekte Rede und Konjunktiv I – Klasse 8/9“ – das Unterrichtsmaterial mit Wissensseiten, Übungen in drei Stufen und kooperativen Aufgaben, auf das sich diese Arbeit bezieht.Umfang: 15 Seiten (PDF), davon Lösungen und Erwartungshorizont ab Seite 11.

Klassenstufen: 8-9. Klasse