Werbemusik Jingle Sound-Logo Werbesong komponieren Musik Oberstufe Q-Phase | Paket 5 Unterrichtsstunden 85 Seiten mit Lösungen | Hörbeispiele per QR, Boarding Pass, Exit-Ticket, Kompetenzraster | Film ab, Musik an Paket B

Werbesong oder Hintergrundmusik in der Oberstufe: drei Musiken zum selben Haferdrink-Spot hören, Gefallen und Passung trennen und einen Kriterienkatalog für Werbemusik entwickeln und anwenden. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Ein Spot, drei Musiken.Die Leitfrage: Welche Musik passt zu einem Spot – und was zählt: Geschmack oder Kriterien?Malik will die Musik, die ihm am besten gefällt: Orchester, Chor, Pauken. Jule fragt, ob das zu einem Haferdrink zum Frühstück passt. Der Kurs hört drei Musiken zum selben Spot, trennt Gefallen von Passung, entwickelt einen Kriterienkatalog und prüft ihn an einem zweiten Briefing.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: Song, Background, PassungStoryboard und drei Musiken zum Hafa-SpotKriterienkatalog entwickeln und anwenden„Wer hat recht?“ und Übungsseite mit 6 AufgabenExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 8 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket B „Werbemusik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket B „Werbemusik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Werbemusik in der Oberstufe: sechs Funktionen von Werbemusik, zwei Ladenmusiken mit QR-Hörbeispielen und Gorns Kugelschreiber-Studie samt gescheiterter Wiederholungen als Fall für kritisches Denken. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Strichliste im Supermarkt.Die Leitfrage: Was soll Musik in Werbung und Laden bewirken – und wie sicher wissen wir, dass sie wirkt?Malik ist sicher: Musik im Laden steuert alle Kundinnen und Kunden. Jule hat die Musik bis eben nicht einmal bemerkt. Der Kurs beschreibt zwei Ladenmusiken, liest den Ladenversuch von North und Kollegen und prüft Gorns Kugelschreiber-Studie an ihren gescheiterten Wiederholungen.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: sechs FunktionenZwei Ladenmusiken hören und klatschenStudien lesen: Gorn und die Wiederholungen„Wer hat recht?“ und Übungsseite mit 5 AufgabenExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 6 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket B „Werbemusik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket B „Werbemusik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Eigene Werbemusik produzieren und beurteilen in der Oberstufe: Aufnahme nach Ablaufplan, Präsentation und Peer-Feedback in drei Schritten mit einem Bewertungsraster aus Ampel und Punkten. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Präsentation vor dem Kurs.Die Leitfrage: Wie sieht ein Feedback aus, mit dem eine Gruppe ihren Spot verbessern kann?Jule und Malik zeigen ihren Spot für die Trinkflasche „Glucks“. Die Rückmeldungen: „cool“, „nicht so meins“, „gefällt mir“. Damit können sie nichts anfangen. Der Kurs übt Feedback in drei Schritten an einem fremden Spot, produziert und nimmt die eigenen Spots auf, präsentiert sie und beurteilt sie mit einem Bewertungsraster. Am Ende steht ein Überarbeitungsplan.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: Feedback in drei SchrittenProduktion mit Rollen und ZeitplanBewertungsraster mit Ampel und Punkten„Wer hat recht?“ zum FeedbackÜbung, Exit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 10 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket B „Werbemusik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket B „Werbemusik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Eigene Werbemusik planen in der Oberstufe: vom Briefing über Zielgruppe, Botschaft und Musikform zum Ablaufplan für 20 bis 30 Sekunden, mit Groove-Vorlage und festen Gruppenrollen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Brainstorming im Musikraum.Die Leitfrage: Womit beginnt eigene Werbemusik – mit dem Beat oder mit dem Konzept?Malik trommelt schon den Beat, Jule zeichnet eine Mindmap: Für wen ist die Werbung eigentlich? Der Kurs zerlegt ein Briefing, entscheidet zwischen Jingle, Song und Hintergrundmusik, legt Kriterien fest und plant in Gruppen mit festen Rollen einen Spot von 20 bis 30 Sekunden – Takt für Takt über einer Groove-Vorlage. Produziert wird in Einheit 10.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: vom Briefing zum KonzeptDrei Briefings, Rollen, KonzeptbogenAblaufplan mit Groove-Vorlage (QR)„Wer hat recht?“ zur ReihenfolgeÜbung, Exit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 9 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket B „Werbemusik gestalten“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket B „Werbemusik gestalten“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)