Filmmusik Analyse Funktionen Leitmotiv diegetisch Musik Oberstufe Q-Phase | Paket 5 Unterrichtsstunden 85 Seiten mit Lösungen | Hörbeispiele per QR, Boarding Pass, Exit-Ticket, Kompetenzraster | Film ab, Musik an Paket A

Diegetische und nicht-diegetische Filmmusik in der Oberstufe: Source Music und Score unterscheiden, einen Übergang vom Radio zum Orchester hören und deuten, Grenzfälle wie Kopfhörer und Erinnerung begründet einordnen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Dreh eines Schulfilms.Die Leitfrage: Wer hört die Musik im Film – und was ändert sich, wenn sie die Seite wechselt?Beim Dreh des Schulfilms schaltet Paul in der Küche ein altes Radio ein. Malik lässt den Song im Schnitt in vollen Orchesterklang übergehen und meint, Paul höre das Orchester mit. Der Kurs hört, wann der Klang kippt, unterscheidet diegetische und nicht-diegetische Musik, sortiert acht Szenenkarten mit Grenzfällen und gestaltet einen Übergang mit der Stimme.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)KompetenzrasterFall mit SzenenbildWissensseite mit SchaubildHörbeispiel: vom Radio zum ScoreAcht Szenenkarten zum Sortieren„Wer hat recht?“ zum ÜbergangÜbung, Exit-Ticket, Tipps, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 4 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket A „Musik im Film“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket A „Musik im Film“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Gestaltungsmittel der Filmmusik in der Oberstufe: einen Spannungs-Cue hörend im Szenenprotokoll beschreiben, am sekundengenauen Verlaufsdiagramm prüfen und Orgelpunkt, Cluster, Tritonus, Accelerando, Stinger und Stille benennen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Im kleinen Tonstudio der Schule.Die Leitfrage: Wodurch entsteht Spannung in einem Cue – und welche Rolle spielt die Lautstärke?Malik schiebt den Regler hoch, damit die Szene im dunklen Flur Spannung bekommt. Jule spielt leise ein Tremolo und meint, das reiche. Der Kurs hört den Cue „Der Flur“, schreibt ein Szenenprotokoll, prüft es an einem sekundengenauen Verlaufsdiagramm mit gemessener Lautstärke und baut selbst einen Spannungsbogen mit Stimme und Körper – ohne lauter als mittellaut zu werden.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)KompetenzrasterFall mit SzenenbildWissensseite mit NotenbeispielSzenenprotokoll zum HörbeispielVerlaufsdiagramm, sekundengenauSpannungsbogen mit Stimme und KörperÜbung, Exit-Ticket, Tipps, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 5 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket A „Musik im Film“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket A „Musik im Film“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Funktionen von Filmmusik in der Oberstufe: Dieselbe Verfolgungsjagd mit Action-Ostinato und mit Wiegenlied hören, das Bild-Musik-Verhältnis nach Pauli bestimmen, Funktionen nach Bullerjahn an sechs Szenenkarten einordnen und die Szene live selbst vertonen. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Filmclub-Abend mit zwei Tonspuren.Die Leitfrage: Welche Aufgaben hat Musik im Film – und muss sie immer zum Bild passen?Im Filmclub läuft eine Verfolgungsjagd über die Dächer, einmal mit treibender Action-Musik, einmal mit einem Wiegenlied. Malik hält die zweite Fassung für einen Fehler, Jule hat gelacht und eine Idee bekommen. Der Kurs vergleicht beide Fassungen, ordnet sie mit Paulis Begriffen ein, bestimmt Funktionen an sechs Szenenkarten und vertont die Szene selbst live.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite: Pauli und BullerjahnZwei Hörbeispiele per QR-CodeSechs Szenenkarten zu Funktionen„Wer hat recht?“ und Live-VertonungExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 2 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket A „Musik im Film“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket A „Musik im Film“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Filmmusik und ihre Wirkung in der Oberstufe: Dasselbe Bild einer Brücke im Nebel mit drei Musiken hören, die Wirkung im Polaritätsprofil festhalten, auf Tongeschlecht, Tempo, Lage, Besetzung und Dynamik zurückführen und selbst eine vierte Fassung gestalten. Eine komplette 45-Minuten-Stunde für Musik in der Qualifikationsphase – vom Boarding Pass bis zum Exit-Ticket, dazu eine Übungsseite.Brückenbild mit drei Musiken.Die Leitfrage: Was verändert Musik an einem Bild – und mit welchen Mitteln?Malik spielt zu einem Standbild drei Musiken ab und meint, die Musik zeige nur, was ohnehin im Bild ist. Jule hat drei verschiedene Geschichten notiert. Der Kurs hört, hält die Wirkung im Polaritätsprofil fest, führt sie auf Gestaltungsmittel zurück und gestaltet selbst eine vierte Musik mit Stimme, Körper oder Instrument.Enthalten sindLehrkraftseite mit AblaufBefundseite mit geprüften QuellenBoarding Pass (2 pro Blatt)Kompetenzraster für die LernendenFall mit SzenenbildWissensseite mit WortspeicherDrei Hörbeispiele per QR-CodePolaritätsprofil und Analysetabelle„Wer hat recht?“ und KlanggesteExit-Ticket, Tippkarten, LösungenWas dieses Material anders machtJede Stunde ist gleich gerahmt: Boarding Pass zum Einstieg (Denken, Austauschen, Vorstellen), Fall aus dem Musikkurs mit Jule und Malik, Exit-Ticket mit Auswertung in drei Stapeln.Neu: ein Kompetenzraster für die Lernenden – vorher und nachher selbst einschätzen.Die Hörbeispiele sind eigens komponiert und eingespielt, frei von fremden Rechten, und per QR-Code direkt abrufbar.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt – und was nicht.Drei Niveaustufen sind still über kleine Notensymbole am Rand markiert.Jede Stunde verbindet Hören, Gestalten und Nachdenken über Musik.EinsatzRegelunterricht: eine Doppelstunde ist nicht nötig, 45 Minuten reichenVertretungsstunde: Ablauf und Lösungen liegen beiFörderung und Forderung über Tippkarten und drei StufenDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übungsseite als HausaufgabeFarbig und schwarzweiß, mit Lösungen.Fehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 1 von 15 der Reihe „Film ab, Musik an“.Sie gehört zu Paket A „Musik im Film“ (fünf Einheiten).Fünferpaket: Paket A „Musik im Film“Alle 15 Einheiten: Gesamtpaket „Film ab, Musik an“Ebenfalls im Shop „Die Rabenkiste“: die Reihe „Fuge verstehen“ mit Jule und Malik und das Paket „Musik im Bild“.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)