Wie werden Gründe zu einer tragfähigen Argumentation? Welche Perspektiven legt eine Metapher nahe? Und wann wird aus einer plausiblen Deutung eine unbelegte Wirkungsbehauptung? Dieses Unterrichtsheft verbindet analytische Genauigkeit mit eigenem Schreiben und Sprechen. Die Lernenden rekonstruieren Positionen, prüfen Schlussregeln und Daten, untersuchen sprachliche Entscheidungen und entwickeln begründete Urteile.

Die Reihe beginnt mit Redesituation, Öffentlichkeit und Ethos, Logos und Pathos. Anschließend erschließt sie Behauptung, Begründung und Beleg, normative und empirische Aussagen sowie Kausalität und Argumenttypen. Sprache wird konsequent im Zusammenhang untersucht: Wortwahl, Metaphern, Pronomen, Satzbau und Wiederholungen erhalten ihre Bedeutung aus dem Argumentationsgang und der konkreten Situation.

Zwei zusammengehörige fiktive Reden ermöglichen einen kontrollierten Vergleich von Ziel, Verfahren und Einwandbehandlung. Hinzu kommen ein historischer Redeauszug von Otto Wels und Marianne Webers Rede von 1919. Kontext und Überlieferung werden ausdrücklich mitbetrachtet. Eine absichtlich problematische Übungsrede dient der Kritik und fairen Überarbeitung. Eine weitere vollständige Rede bildet die Grundlage des Klausurtrainings mit 100-Punkte-Erwartungshorizont.

Im Abschlussprojekt „Rede mit Verantwortung“ entscheiden die Lernenden in einem Planspiel zwischen drei Raumnutzungen. Ein vollständiges Dossier mit Budget, Interessen und ausdrücklich fiktiver Befragung liefert die Grundlage. Von der Planung über Erstfassung, Feedback und Revision bis zum Vortrag dokumentieren sie ihren Arbeitsprozess. Unterschiedliche begründete Positionen sind möglich; Textqualität, Vortragsqualität und politische Zustimmung werden getrennt.