Politische Lyrik Q2: Materialpaket mit 3 Unterrichtssequenzen und 3 Klausuren zu Krieg, Exil und literarischer Wirkung

Kann ein Gedicht die Welt verändern? Diese Sequenz für die Qualifikationsphase Q2 untersucht die Wirkung politischer Lyrik an Texten, deren Geschichte bis heute nachwirkt: am „Lied der Deutschen“, dessen dritte Strophe seit 1991 allein Nationalhymne ist, an Freiligraths „Die Toten an die Lebenden“, nach dessen Vortrag der Dichter 1848 verhaftet und freigesprochen wurde, und an seinem Gedicht „Schwarz-Rot-Gold“ im Vergleich mit Art. 22 GG. Eine Statistik-Werkstatt zur Wahlbeteiligung und eine Schreibwerkstatt bereiten Ihre Schülerinnen und Schüler gezielt auf das materialgestützte Schreiben eines Kommentars (Aufgabenart IV) vor. Das Begleitheft enthält Sequenzplan, Lernlandkarte und einen Kompetenzcheck mit Lösung.Die fünf Stunden (je 45 Minuten):1. Ein Lied, viele Lesarten – Hoffmann von Fallersleben: „Das Lied der Deutschen“ (1841); Info zur Wirkungsgeschichte2. Die Toten klagen an – Freiligrath: „Die Toten an die Lebenden“ (1848, Auszug); Info zu Prozess und Freispruch3. Farben mit Geschichte – Freiligrath: „Schwarz-Rot-Gold“ (1848, Auszug); Art. 22 Abs. 2 GG; Info zur Geschichte der Farben4. Zahlen lesen, Schlüsse prüfen – Wahlbeteiligung bei Bundestagswahlen 1949–2025 (Tabelle); Info „Statistiken lesen“5. Vom Material zum Kommentar – Hoffmann von Fallersleben: „Das Lied der Deutschen“ (Strophe 3); Art. 22 Abs. 2 GG; Wahlbeteiligung (Auswahl); ChecklisteIn jeder Stunde:✓ Lehrkraftteil mit Lernzielen, Verlaufsplan, Kommentar, Differenzierung und Lösungshinweisen✓ Tafelbild zum Projizieren, Arbeitsblatt mit Einstieg und Aufgaben, Material mit Vers- bzw. Zeilenzählung✓ Gestufte Hilfekarten, Zusatzimpuls „Weiterdenken“ und Exit-TicketIm Begleitheft:✓ Sequenzplan, Lernziele der Sequenz und Hinweise zum Einsatz (Differenzierung, Leistungsbewertung, Klausurvorbereitung)✓ Lernlandkarte zur Selbsteinschätzung vor und nach der Sequenz✓ Kompetenzcheck (30 Minuten, 30 Punkte) zu einem neuen Text: Ein Sonett für die Farben: Freiligrath, „Schwarz, Rot und Gold! Frei weht ihr auf den Stangen“ – mit Lösung und Punkteschlüssel✓ Sechs editierbare Word-Dateien (fünf Stunden und Begleitheft, zusammen 57 Seiten), zusätzlich als PDFEinsatz: Qualifikationsphase (Q2) · Grundkurs · 5 × 45 Minuten. Bereitet auf eine Klausur der Aufgabenart IV vor.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Von der Erwartung des Krieges bis zum Gedenken: Diese Sequenz für die Qualifikationsphase führt Ihre Schülerinnen und Schüler in fünf Stunden durch die Lyrik des Ersten Weltkriegs. Sie vergleichen Ernst Stadlers „Der Aufbruch“ mit Alfred Lichtensteins „Abschied“, erschließen August Stramms Wortkunst im Gruppenpuzzle, schreiben in einer Analysewerkstatt zu Lichtensteins „Die Schlacht bei Saarburg“ überzeugende Analyseabsätze, untersuchen Pathos und Feindbild in Kurt Tucholskys „Krieg dem Kriege“ und gestalten nach dem Modell von „Drei Minuten Gehör!“ eine Rede zum Volkstrauertag. Das Begleitheft enthält Sequenzplan, Lernziele, Hinweise, eine Lernlandkarte und einen Kompetenzcheck zu Stramms „Kriegsgrab“ mit Lösung.Die fünf Stunden (je 45 Minuten):1. Aufbruch ins Ungewisse – Stadler: „Der Aufbruch“, Lichtenstein: „Abschied“2. Sprache in Splittern – Stramm: „Patrouille“, „Sturmangriff“, „Wache“3. Die Front im Liedton – Lichtenstein: „Die Schlacht bei Saarburg“4. Ein Schrei von Millionen – Tucholsky: „Krieg dem Kriege“5. Reden, die erinnern – Tucholsky: „Drei Minuten Gehör!“ (Modell)In jeder Stunde:✓ Lehrkraftteil mit Lernzielen, Verlaufsplan, Kommentar, Differenzierung und Lösungshinweisen✓ Tafelbild zum Projizieren, Arbeitsblatt mit Einstieg und Aufgaben, Material mit Vers- bzw. Zeilenzählung✓ Gestufte Hilfekarten, Zusatzimpuls „Weiterdenken“ und Exit-TicketIm Begleitheft:✓ Sequenzplan, Lernziele der Sequenz und Hinweise zum Einsatz (Differenzierung, Leistungsbewertung, Klausurvorbereitung)✓ Lernlandkarte zur Selbsteinschätzung vor und nach der Sequenz✓ Kompetenzcheck (30 Minuten, 30 Punkte) zu einem neuen Text: August Stramm, „Kriegsgrab“ – mit Lösung und Punkteschlüssel✓ Sechs editierbare Word-Dateien (fünf Stunden und Begleitheft, zusammen 59 Seiten), zusätzlich als PDFEinsatz: Qualifikationsphase (Q2) · Grundkurs · 5 × 45 Minuten. Bereitet auf eine Klausur der Aufgabenart IA vor.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Wie schreibt man über acht Jahrhunderte Liebeslyrik – für eine Ausstellung, ein Programmheft, die Schulhomepage oder als Kommentar? Diese Sequenz für die Q2 führt in fünf Stunden von Walther von der Vogelweides „Unter der Linden“ über Paul Flemings „An Anna, die spröde“ und Gleims anakreontische Lieder zu Detlev von Liliencrons „Glückes genug“ und einem Gedicht Ricarda Huchs. Ihre Schülerinnen und Schüler werten Gedichte und Infotexte aus, gewichten und verknüpfen Informationen und schreiben in einer Werkstatt einen Kommentar mit Position und Gegenposition (Aufgabenart IV). Sie bestimmen Metrum und Reim selbst, reflektieren Rollenbilder und schließen jede Stunde mit einem Selbstcheck ab. Das Begleitheft enthält Sequenzplan, Lernlandkarte und einen Kompetenzcheck mit Lösung.Die fünf Stunden (je 45 Minuten):1. Spuren unter der Linden – Walther von der Vogelweide: „Unter der Linden“ (übertragen von Ludwig Uhland); Info Minnesang2. Die Spröde und das Echo – Fleming: „An Anna, die spröde“; Info Barock, Petrarkismus, Mythos3. Liebe als Spiel – Gleim: „Einladung zur Liebe“ und „Ursachen zum Lieben“; Info Anakreontik4. Glückes genug? – Liliencron: „Glückes genug“; Info Liebeslyrik im Wandel, Werkzeug Kommentar5. Werkstatt: Liebeslyrik auf dem Stundenplan? – Uhland über Walthers Abschied von der Minne (Auszug); Huch: „Was für ein Feuer, o was für ein Feuer …“In jeder Stunde:✓ Lehrkraftteil mit Lernzielen, Verlaufsplan, Kommentar, Differenzierung und Lösungshinweisen✓ Tafelbild zum Projizieren, Arbeitsblatt mit Einstieg und Aufgaben, Material mit Vers- bzw. Zeilenzählung✓ Ausführlicher Informationstext zu Epoche, Autorin bzw. Autor oder Fachbegriffen✓ Gestufte Hilfekarten, Zusatzimpuls „Weiterdenken“ und Exit-Ticket mit SelbstcheckIm Begleitheft:✓ Sequenzplan, Lernziele der Sequenz und Hinweise zum Einsatz (Differenzierung, Leistungsbewertung, Klausurvorbereitung)✓ Lernlandkarte zur Selbsteinschätzung vor und nach der Sequenz✓ Kompetenzcheck (30 Minuten, 30 Punkte) zu einem neuen Text: Ludwig Uhland über Walthers Verteidigung seiner Geliebten und Johann Wilhelm Ludwig Gleim: „Der Wert eines Mädchen“ – mit Lösung und Punkteschlüssel✓ Sechs editierbare Word-Dateien (fünf Stunden und Begleitheft, zusammen 61 Seiten)Einsatz: Qualifikationsphase (Q2) · Grundkurs · 5 × 45 Minuten. Bereitet auf eine Klausur der Aufgabenart IV vor. Auch in anderen Bundesländern in der Oberstufe einsetzbar.Hinweis: Das Material wurde KI-gestützt erstellt; Quellen und ein Transparenzhinweis sind enthalten. Die abgedruckten Originaltexte sind gemeinfrei.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

„Ich lag dir gegenüber überall“ – 1918 wendet sich Gerrit Engelke, selbst Soldat im Ersten Weltkrieg, an die Soldaten aller kriegführenden Nationen und ruft zur Versöhnung auf. Ihre Schülerinnen und Schüler analysieren, wie das lyrische Ich die Gemeinsamkeiten der Gegner herausstellt und welche Funktion Imperative, Wiederholungen, Bildlichkeit und die weit ausgreifende Form für den Friedensappell haben. Anschließend erläutern sie, wie das Gedicht das Feindbild auflöst, und vergleichen es mit einem Kriegs- oder Antikriegsgedicht aus dem Unterricht. Wahlweise nehmen sie Stellung zur Wirkung von Pathos oder schreiben eine Ausstellungsrede.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)