Ein wichtiges Thema im Religionsunterricht, egal ob evangelisch oder katholisch, ist die Beschäftigung mit Gott. 

Hier liegt eine sehr gründlich recherchierte und mit allen notwendigen Fach- und Didaktikwissen gespickte Arbeit vor, sodass man damit gut eine fundierte Reihe zum Thema "Gott, wie bist du? Kinder fragen nach Gott" halten kann. Entweder engmaschig an den Vorschlägen orientiert oder abgewandelt mit eigenen kreativen Einfällen. Hinweise zu allen notwendigen Materialien findet man auch. Da die Unterrichtsreihe im Rahmen der Lehrerausbildung gehalten wurde, ist eine Unterrichtsstunde zur Thematik "Gott, du bist wie...und wie...und wie..."besonders ausführlich dargestellt. 

Die Arbeit und die Unterrichtsstunde im Gesamtkontext der Reihe wurden mit der Note 1 bewertet.


Hier ein Auszug zur Begründung der Thematik aus meiner Arbeit:

"Die Frage nach Gott ist der Dreh- und Angelpunkt des Religionsunterrichts.“[1]
Ritter/Simojoki geben an, dass Studien zufolge die Frage nach Gott im Leben der Kinder heutzutage große Präsenz hat. Im Lehrplan heißt es: „Grundschulkinder fragen konkret: Gott, wer ist das? Gibt es Gott wirklich? Wo ist Gott? Warum kann ich Gott nicht sehen? Ist Gott gut zu mir? Warum lässt Gott Böses zu?“[2] Glaube und religiöse Bildung sind heute mehr denn je auf Gottesbilder angewiesen: „Angesichts einer Situation, in der Kinder über nur wenig Vertrautheit mit Religion verfügen, gewinnen Gottesbilder als Konfigurationen vorausliegender menschlicher Erfahrungen mit Gott zusätzlich an Bedeutung. In Gottes-Bildern sind elementare und unseren Sinnen zugängliche Glaubens- und Gotteserfahrungen aufgehoben.“[3]
Der Begriff Gottesbilder meint in diesem Entwurf die individuelle Vorstellung von Gott und wird äquivalent mit dem Begriff Gottesvorstellungen verwendet. Nach Lachmann bedarf die Gottesthematik einer eigenständigen Behandlung, selbst wenn nahezu alle Themen des Religionsunterrichts diese Frage berühren.[4]

Die Unterrichtsreihe folgt einem von Ritter/Simojoki[5] vorgeschlagenen Dreischritt, bei dem es darum geht, sich zunächst mit den eigenen Gottesvorstellungen und denen anderer Kinder auseinanderzusetzen (Gottesbilder von Kindern). Im zweiten Schritt folgt eine Beschäftigung „mit aussagekräftigen Gottesbildern aus der theologischen Tradition“[6] (Gottesbilder für Kinder), mit deren Hilfe durch handelnd-aktive Auseinandersetzung mit der Gottesthematik die eigenen Vorstellungen bereichert, erweitert und gegebenenfalls verändert werden können[7] (Gottesbilder mit Kindern). 

Insgesamt erwerben die Kinder in der Unterrichtsreihe somit die Kompetenz, ihre persönlichen Gottesvorstellungen zu reflektieren und zu trag- und entwicklungsfähigen Vorstellungen zu erweitern. 

[1] Oberthür: Die Symbolkartei. 2013, S. 116.[2] Lehrplan Evangelische Religion. 2008, S. 154.[3] Ritter/Simojoki: Religionsdidaktik Grundschule. 2014,
S. 179.[4] Lachmann/Adam/Ritter: Theologische Schlüsselbegriffe.
2012, S. 118.[5] Vgl. Ritter/Simojoki: Religionsdidaktik Grundschule.
2014, S. 181.[6] Ebd.[7] Ebd.