Wie nutzen Menschen unterschiedliche Räume? Was macht einen Ort für uns wichtig? Wie ist eine Stadt aufgebaut – und wie könnte eine Stadt aussehen, in der sich alle Menschen wohlfühlen?
Mit diesen abwechslungsreichen Arbeitsblättern setzen sich die Kinder intensiv mit dem Thema „Menschen nutzen Räume“auseinander. Ausgehend von ihrer eigenen Lebenswelt entdecken, beschreiben und vergleichen sie unterschiedliche Räume und überlegen, wie und warum Menschen diese nutzen und gestalten.
Die Kinder beschäftigen sich zunächst mit verschiedenen Räumen und ihrem persönlichen Lieblingsort. Anschliessend untersuchen sie anhand anschaulicher Szenen Orte wie Stadtpark, Schwimmbad, Bahnhof, Pausenplatz, Einkaufszentrum, See, Sportplatz, Zoo und Klassenzimmer. Dabei beobachten sie, was Menschen an diesen Orten tun, wofür die Räume genutzt werden und welche unterschiedlichen Bedürfnisse Menschen an einen Raum haben.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der eigenen Lebenswelt der Kinder: Sie erkunden ihr Schulhaus, beschäftigen sich mit ihrem Schulweg und reflektieren, an welchen Stellen besondere Vorsicht notwendig ist.
Im weiteren Verlauf richtet sich der Blick auf Stadt und Dorf. Die Kinder überlegen, welche Einrichtungen zu ihrem Wohnort gehören und welche davon für sie besonders wichtig sind. Anhand von Stadtplänen untersuchen sie unterschiedliche Nutzungsformen wie Wohnen, Lernen, Arbeiten, Einkaufen, Gesundheit, Gastronomie sowie Freizeit und Unterhaltung.
Besonders spannend ist der Vergleich von vier unterschiedlichen Städten: Wo gibt es besonders viel Wohnraum oder Natur? Wo bestehen viele Freizeitmöglichkeiten? Welche Stadt verfügt über gute Einkaufsmöglichkeiten oder öffentlichen Verkehr? Abschliessend begründen die Kinder, in welcher Stadt sie selbst gerne wohnen würden.
Mit den Vorlagen „Meine Traumstadt“ werden die Kinder schliesslich selbst zu Stadtplanerinnen und Stadtplanern. Ein weiterer Impuls greift das Thema Barrierefreiheit auf: Die Kinder erkennen Barrieren im öffentlichen Raum und überlegen, wie eine Stadt gestaltet werden könnte, damit sie für unterschiedliche Menschen zugänglich ist.
Das Material orientiert sich insbesondere am Kompetenzbereich NMG.8 „Menschen nutzen Räume – sich orientieren und mitgestalten“ des Lehrplans 21. Dieser sieht unter anderem vor, dass Schülerinnen und Schüler räumliche Merkmale wahrnehmen und beschreiben (NMG.8.1), unterschiedliche Nutzungen von Räumen durch Menschen erschliessen und vergleichen (NMG.8.2) sowie über die Gestaltung und Veränderung von Lebensräumen nachdenken (NMG.8.3). Auch die Arbeit mit Plänen und räumlichen Orientierungsmitteln wird im Kompetenzbereich NMG.8.4aufgegriffen.
Besonders eng knüpft das Material an NMG.8.2 an: Im Lehrplan 21 setzen sich die Kinder damit auseinander, wie sie selbst Räume zum Wohnen, Einkaufen, Unterwegs-Sein oder für ihre Freizeit nutzen. Später untersuchen und vergleichen sie unterschiedliche Nutzungsformen und Ansprüche an Räume.
Die Arbeitsblätter eignen sich für den NMG-Unterricht, für Werkstatt- und Postenarbeit, Einzel- oder Partnerarbeit sowie zur Vertiefung einer Unterrichtsreihe rund um Räume, Stadt, Dorf und die eigene Lebenswelt.
Die Aufgaben verbinden Beobachten, Beschreiben, Vergleichen, Begründen, Reflektieren und kreatives Gestalten. Dadurch werden die Kinder immer wieder dazu angeregt, ihre eigenen Erfahrungen und Vorstellungen einzubringen.
💡Tipp:Das Material lässt sich ideal mit den passenden Wimmelbildern „Menschen nutzen Räume“sowie den Stadtplänen zum Analysieren und Reflektieren kombinieren.
Menschen nutzen Räume – entdecken, vergleichen & mitgestaltenWie nutzen Menschen unterschiedliche Räume? Was macht einen Ort für uns wichtig? Wie ist eine Stadt aufgebaut – und wie könnte eine Stadt aussehen, in der sich alle Menschen wohlfühlen?Mit diesen abwechslungsreichen Arbeitsblättern setzen sich die Kinder intensiv mit dem Thema „Menschen nutzen Räume“ auseinander. Ausgehend von ihrer eigenen Lebenswelt entdecken, beschreiben und vergleichen sie unterschiedliche Räume und überlegen, wie und warum Menschen diese nutzen und gestalten.Die Kinder beschäftigen sich zunächst mit verschiedenen Räumen und ihrem persönlichen Lieblingsort. Anschliessend untersuchen sie anhand anschaulicher Szenen Orte wie Stadtpark, Schwimmbad, Bahnhof, Pausenplatz, Einkaufszentrum, See, Sportplatz, Zoo und Klassenzimmer. Dabei beobachten sie, was Menschen an diesen Orten tun, wofür die Räume genutzt werden und welche unterschiedlichen Bedürfnisse Menschen an einen Raum haben.Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der eigenen Lebenswelt der Kinder: Sie erkunden ihr Schulhaus, beschäftigen sich mit ihrem Schulweg und reflektieren, an welchen Stellen besondere Vorsicht notwendig ist.🏘️ Stadt und Dorf entdeckenIm weiteren Verlauf richtet sich der Blick auf Stadt und Dorf. Die Kinder überlegen, welche Einrichtungen zu ihrem Wohnort gehören und welche davon für sie besonders wichtig sind. Anhand von Stadtplänen untersuchen sie unterschiedliche Nutzungsformen wie Wohnen, Lernen, Arbeiten, Einkaufen, Gesundheit, Gastronomie sowie Freizeit und Unterhaltung.Besonders spannend ist der Vergleich von vier unterschiedlichen Städten: Wo gibt es besonders viel Wohnraum oder Natur? Wo bestehen viele Freizeitmöglichkeiten? Welche Stadt verfügt über gute Einkaufsmöglichkeiten oder öffentlichen Verkehr? Abschliessend begründen die Kinder, in welcher Stadt sie selbst gerne wohnen würden.Mit den Vorlagen „Meine Traumstadt“werden die Kinder schliesslich selbst zu Stadtplanerinnen und Stadtplanern. Ein weiterer Impuls greift das Thema Barrierefreiheitauf: Die Kinder erkennen Barrieren im öffentlichen Raum und überlegen, wie eine Stadt gestaltet werden könnte, damit sie für unterschiedliche Menschen zugänglich ist.🎯 Bezug zum Lehrplan 21Das Material orientiert sich insbesondere am Kompetenzbereich NMG.8 „Menschen nutzen Räume – sich orientieren und mitgestalten“des Lehrplans 21. Dieser sieht unter anderem vor, dass Schülerinnen und Schüler räumliche Merkmale wahrnehmen und beschreiben (NMG.8.1), unterschiedliche Nutzungen von Räumen durch Menschen erschliessen und vergleichen (NMG.8.2) sowie über die Gestaltung und Veränderung von Lebensräumen nachdenken (NMG.8.3). Auch die Arbeit mit Plänen und räumlichen Orientierungsmitteln wird im KompetenzbereichNMG.8.4aufgegriffen.Besonders eng knüpft das Material anNMG.8.2an: Im Lehrplan 21 setzen sich die Kinder damit auseinander, wie sie selbst Räume zum Wohnen, Einkaufen, Unterwegs-Sein oder für ihre Freizeit nutzen. Später untersuchen und vergleichen sie unterschiedliche Nutzungsformen und Ansprüche an Räume.✏️ Vielseitig im Unterricht einsetzbarDie Arbeitsblätter eignen sich für denNMG-Unterricht, für Werkstatt- und Postenarbeit, Einzel- oder Partnerarbeit sowie zur Vertiefung einer Unterrichtsreihe rund umRäume, Stadt, Dorf und die eigene Lebenswelt.Die Aufgaben verbindenBeobachten, Beschreiben, Vergleichen, Begründen, Reflektieren und kreatives Gestalten. Dadurch werden die Kinder immer wieder dazu angeregt, ihre eigenen Erfahrungen und Vorstellungen einzubringen.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
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