Dass 5 von 20 Bärchen dasselbe sind wie ein Viertel oder 25 %, ist für viele Kinder nicht sofort klar. Zuerst wird deshalb der Anteil als Bruch, Dezimalzahl und Prozentzahl geschrieben. Danach wird geübt, warum man mit Anteilen und nicht mit Anzahlen vergleicht, wenn zwei Klassen unterschiedlich groß sind. Kreisdiagramme werden ohne Winkelmesser gezeichnet: Der Kreis hat so viele Striche am Rand, wie es Daten gibt. Mit 24 Strichen lässt sich so auch der eigene Tagesablauf als Kreis darstellen.
Daten und Diagramme wirken auf viele Kinder erst einmal trocken. Deshalb zieht sich eine Geschichte durch alle fünf Materialien: Die Klasse 5c will wissen, ob in jeder Gummibärchen-Tüte gleich viele Bärchen von jeder Farbe stecken. Zuerst wird gezählt und mit Strichlisten gesammelt, danach werden Säulen- und Kreisdiagramme gezeichnet. Später kommen Anteile, Mittelwert und Median dazu, und am Ende schreibt die Klasse einen Artikel für die Schülerzeitung. Jedes Material hat Merkkästen, Aufgaben in drei Niveaus, ein Rätsel, zwei Tandem-Blätter und einen Selbstcheck über zwei Seiten. Die Lösungen liegen am Ende bei, dazu Hinweise für Lehrkräfte mit Zeitplan und typischen Fehlern.
Klassenstufen: 5-7. Klasse
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