Dieses Material enthält einen ausführlichen Unterrichtsentwurf zur handlungsorientierten Einführung der Wortart Nomen in Klasse 1. Der zugrunde liegende Unterrichtsentwurf entstand im Rahmen des 1. Staatsexamens und wurde mit „sehr gut“ bewertet.

Im Mittelpunkt der Stunde steht eine kindgerechte und handlungsorientierte Annäherung an konkrete Nomen. Die Kinder benennen zunächst Gegenstände und Bilder, ordnen diese den Kategorien Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge zu und übertragen ihre Erkenntnisse anschließend auf Wortkarten. Gleichzeitig wird die Großschreibung des Anfangsbuchstabens angebahnt.

Die Artikel- und die Pluralprobe werden in dieser Einführungsstunde bewusst noch nicht systematisch erarbeitet. Die Artikel werden jedoch mitgesprochen und sind im Material bereits berücksichtigt. Unterschiedliche Genera werden aufgegriffen und die Artikel farblich differenziert dargestellt, sodass Teile des Materials auch im weiteren Verlauf der Unterrichtsreihe erneut eingesetzt werden können.

Durch die Verbindung von Realien, Bildmaterial und geschriebenen Wörtern eignet sich die Stunde auch gut für sprachlich heterogene Lerngruppen sowie für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Unbekannte Begriffe können zunächst auf der Bedeutungsebene geklärt werden, bevor mit den geschriebenen Wörtern weitergearbeitet wird.

Enthalten sind unter anderem:

• ausführlicher Unterrichtsentwurf mit Unterrichtszusammenhang, Sachanalyse, didaktischer und methodischer Analyse sowie Verlaufsplan

• motivierende Rahmenhandlung rund um einen Wörterdetektiv

• Realien und Bildmaterial für Einstieg und Sicherung

• Kategorien- und Wortkarten

• Lupen zum Markieren des Anfangsbuchstabens

• vier differenzierte Materialvarianten für die Arbeitsphase

• Material zur Arbeit mit Klettmappen bzw. zum Auflegen und Zuordnen

• Arbeitsblatt zur Weiterarbeit

• zusätzliches Vertiefungs- bzw. Reservematerial

• exemplarische Tafelbilder

• ausführliche Hinweise zur Vorbereitung, Differenzierung und Anpassung an die eigene Lerngruppe.

Die Differenzierung erfolgt über unterschiedlich anspruchsvolles Wortmaterial. Ein Material richtet sich an Kinder mit einem höheren Leistungsniveau. Für das mittlere Leistungsniveau stehen zwei verschiedene Wortzusammenstellungen zur Verfügung. Ein Material greift überwiegend bereits aus dem Einstieg bekanntes Wortmaterial auf und unterstützt das Lesen zusätzlich durch Silbenbögen. Die Zuordnung zu den Niveaustufen ist selbstverständlich als Vorschlag zu verstehen und kann individuell an die eigene Lerngruppe angepasst werden.

Die Materialien können für die Arbeitsphase laminiert und als Klettmappen vorbereitet werden. Alternativ lassen sich die Wortkarten auch ohne Klettpunkte einfach auflegen und zuordnen. Die enthaltenen Tafelbilder zeigen eine mögliche Umsetzung und können an die eigenen räumlichen Gegebenheiten, vorhandenen Medien und Rituale angepasst oder durch eine eigene Tafelgestaltung ersetzt werden.

Das Material eignet sich sowohl für einen Unterrichtsbesuch bzw. eine Lehrprobe als auch für den regulären Deutschunterricht in Klasse 1. Da der Entwurf aus einer konkreten Unterrichts- und Prüfungssituation stammt, wurden personenbezogene und schulspezifische Angaben entfernt beziehungsweise durch Platzhalter ersetzt. Die Bedingungsanalyse und einzelne organisatorische Entscheidungen sollten an die eigene Lerngruppe und Unterrichtssituation angepasst werden.

Der curriculare Bezug entspricht dem zum Zeitpunkt der Erstellung verwendeten niedersächsischen Kerncurriculum von 2017. Vor dem Einsatz sollten daher die aktuell geltenden Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes berücksichtigt werden.

Hinweis: Falls du einzelne Dokumente oder Bilder aus dem Material zusätzlich als separate Datei benötigst, kannst du mir gerne eine Mail schreiben. Auf Nachfrage sende ich dir einzelne Materialien, beispielsweise Bildkarten, Tafelbilder oder Arbeitsblätter, gerne separat zu.

Wenn ihr Fragen, Kritik oder Anregungen habt, schreibt mir gerne:
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