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Dieser vollständig ausgearbeitete Stundenentwurf für die Oberstufe bietet einen motivierenden Einstieg in Eriksons psychosoziale Entwicklungstheorie und die Idee produktiver Entwicklungskrisen. Die 90-Minuten-Stunde ist kleinschrittig geplant und lässt sich mit einer angegebenen Kürzungsvariante auch in 45 Minuten einsetzen. Ein motivierender Einstieg führt in eine echte Deutungsfrage, bevor die Lernenden einen eigens formulierten Informationstext und ein lebensweltnahes Fallmaterial bearbeiten. Die Aufgaben bauen sichtbar über AFB I, II und III auf: Fachwissen sichern, Material theoriegeleitet analysieren und ein kriterienbasiertes pädagogisches Urteil entwickeln. Differenzierung erfolgt über Basis-Hilfen, Satzgerüste, Belegmatrix und anspruchsvolle Profi-/LK-Aufträge am selben Gegenstand. Enthalten sind Lernziele und Druckhinweise, ein detaillierter Verlaufsplan, fachliches Korrekturwissen, typische Fehlvorstellungen, vollständige Lösungshinweise, ein Tafelbild, ein 10-Punkte-Lernstandscheck sowie Transfer- und Anschlussideen.
Dieses Materialpaket erschließt Eriksons Modell psychosozialer Entwicklung in sieben Unterrichtsstunden. Die Lernenden erarbeiten zentrale Entwicklungsaufgaben und untersuchen, welche Bedeutung soziale Beziehungen und pädagogische Unterstützung für deren Bewältigung haben.Nach einem Überblick über die acht Entwicklungsstufen folgen Stunden zu Urvertrauen und Responsivität, Autonomie und Initiative, Werksinn und Minderwertigkeit sowie Identität und Rollendiffusion. Weitere Schwerpunkte sind Intimität und Generativität sowie die Beurteilung der Grenzen des Modells.Die Reihe verbindet das Verständnis theoretischer Begriffe mit Anwendung und Reflexion. Ziel ist es, Entwicklungskrisen theoriebezogen zu deuten und begründete pädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Dieses Gesamtpaket verbindet sieben Unterrichtsstunden und fünf Klausuren mit Erwartungshorizonten zu Eriksons Modell psychosozialer Entwicklung.Die Unterrichtsreihe führt in die acht Entwicklungsstufen ein und vertieft Urvertrauen, Autonomie, Initiative, Werksinn, Identitätsentwicklung, Intimität und Generativität. Abschließend prüfen die Lernenden die Grenzen des Modells und seine Bedeutung für pädagogisches Handeln.Die fünf Klausuren ermöglichen die Anwendung der Theorie auf unterschiedliche Entwicklungsfragen: Identität im Jugendalter, Nähe und Ich-Identität, Autonomie und Scham, Leistung und Rückmeldung sowie Entwicklungskrisen.Das Paket umfasst zwölf Einzelmaterialien und unterstützt eine Verbindung von Theorieerarbeitung, Anwendung, pädagogischer Urteilsbildung und Leistungsüberprüfung.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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