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Rhythmus – Ich habe … Wer hat …?
Mit diesem „Ich habe – Wer hat?“-Spiel üben die Kinder verschiedene Rhythmen auf spielerische und aktive Weise. Die Karten bilden eine zusammenhängende Kette: Ein Kind beginnt mit der ersten Karte und spielt, klatscht oder spricht den Rhythmus bei „Wer hat …?“. Das Kind mit dem passenden Rhythmus bei „Ich habe …“ setzt das Spiel fort.
Das Besondere an diesem Spiel: Alle Kinder müssen während der gesamten Runde aufmerksam und konzentriert bleiben, denn die eigene Karte kann jederzeit an der Reihe sein. Dadurch werden neben dem Rhythmusgefühl auch das genaue Zuhören, die Reaktionsfähigkeit und die Konzentration gefördert.
Die Rhythmen können je nach Unterrichtssituation gesprochen, geklatscht, geklopft oder mit Instrumenten gespielt werden. Für zusätzliche Motivation kann die Klasse die gesamte Spielkette auf Zeit durchführen und versuchen, die eigene Zeit in weiteren Runden zu verbessern, ohne dabei an rhythmischer Genauigkeit zu verlieren.
Das Material eignet sich gut für den Musikunterricht in der Primarstufe, für gemeinsame Rhythmusübungen, Wiederholungen oder als spielerische Auflockerung zwischendurch.
Inhalt dieses Materials:
Spiel für 8 SuS
Spiel für 10 SuS
Spiel für 12 SuS
Spiel für 14 SuS
Spiel für 16 SuS
Spiel für 18 SuS
Spiel für 20 SuS
Spiel für 22 SuS
Spiel für 24 SuS
Spiel für 26 SuS
Rhythmus – Ich habe … Wer hat …?Mit diesem „Ich habe – Wer hat?“-Spiel üben die Kinder verschiedene Rhythmen auf spielerische und aktive Weise. Die Karten bilden eine zusammenhängende Kette: Ein Kind beginnt mit der ersten Karte und spielt, klatscht oder spricht den Rhythmus bei „Wer hat …?“. Das Kind mit dem passenden Rhythmus bei „Ich habe …“ setzt das Spiel fort.Das Besondere an diesem Spiel: Alle Kinder müssen während der gesamten Runde aufmerksam und konzentriert bleiben, denn die eigene Karte kann jederzeit an der Reihe sein. Dadurch werden neben dem Rhythmusgefühl auch das genaue Zuhören, die Reaktionsfähigkeit und die Konzentration gefördert.Die Rhythmen können je nach Unterrichtssituation gesprochen, geklatscht, geklopft oder mit Instrumenten gespielt werden. Für zusätzliche Motivation kann die Klasse die gesamte Spielkette auf Zeit durchführen und versuchen, die eigene Zeit in weiteren Runden zu verbessern, ohne dabei an rhythmischer Genauigkeit zu verlieren.Das Material eignet sich gut für den Musikunterricht in der Primarstufe, für gemeinsame Rhythmusübungen, Wiederholungen oder als spielerische Auflockerung zwischendurch.
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Rhythmus – Ich habe … Wer hat …?Mit diesem „Ich habe – Wer hat?“-Spiel üben die Kinder verschiedene Rhythmen auf spielerische und aktive Weise. Die Karten bilden eine zusammenhängende Kette: Ein Kind beginnt mit der ersten Karte und spielt, klatscht oder spricht den Rhythmus bei „Wer hat …?“. Das Kind mit dem passenden Rhythmus bei „Ich habe …“ setzt das Spiel fort.Das Besondere an diesem Spiel: Alle Kinder müssen während der gesamten Runde aufmerksam und konzentriert bleiben, denn die eigene Karte kann jederzeit an der Reihe sein. Dadurch werden neben dem Rhythmusgefühl auch das genaue Zuhören, die Reaktionsfähigkeit und die Konzentration gefördert.Die Rhythmen können je nach Unterrichtssituation gesprochen, geklatscht, geklopft oder mit Instrumenten gespielt werden. Für zusätzliche Motivation kann die Klasse die gesamte Spielkette auf Zeit durchführen und versuchen, die eigene Zeit in weiteren Runden zu verbessern, ohne dabei an rhythmischer Genauigkeit zu verlieren.Das Material eignet sich gut für den Musikunterricht in der Primarstufe, für gemeinsame Rhythmusübungen, Wiederholungen oder als spielerische Auflockerung zwischendurch.
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Rhythmus – Ich habe … Wer hat …?Mit diesem „Ich habe – Wer hat?“-Spiel üben die Kinder verschiedene Rhythmen auf spielerische und aktive Weise. Die Karten bilden eine zusammenhängende Kette: Ein Kind beginnt mit der ersten Karte und spielt, klatscht oder spricht den Rhythmus bei „Wer hat …?“. Das Kind mit dem passenden Rhythmus bei „Ich habe …“ setzt das Spiel fort.Das Besondere an diesem Spiel: Alle Kinder müssen während der gesamten Runde aufmerksam und konzentriert bleiben, denn die eigene Karte kann jederzeit an der Reihe sein. Dadurch werden neben dem Rhythmusgefühl auch das genaue Zuhören, die Reaktionsfähigkeit und die Konzentration gefördert.Die Rhythmen können je nach Unterrichtssituation gesprochen, geklatscht, geklopft oder mit Instrumenten gespielt werden. Für zusätzliche Motivation kann die Klasse die gesamte Spielkette auf Zeit durchführen und versuchen, die eigene Zeit in weiteren Runden zu verbessern, ohne dabei an rhythmischer Genauigkeit zu verlieren.Das Material eignet sich gut für den Musikunterricht in der Primarstufe, für gemeinsame Rhythmusübungen, Wiederholungen oder als spielerische Auflockerung zwischendurch.
Klassenstufen: 2-3. Klasse
Rhythmus – Ich habe … Wer hat …?Mit diesem „Ich habe – Wer hat?“-Spiel üben die Kinder verschiedene Rhythmen auf spielerische und aktive Weise. Die Karten bilden eine zusammenhängende Kette: Ein Kind beginnt mit der ersten Karte und spielt, klatscht oder spricht den Rhythmus bei „Wer hat …?“. Das Kind mit dem passenden Rhythmus bei „Ich habe …“ setzt das Spiel fort.Das Besondere an diesem Spiel: Alle Kinder müssen während der gesamten Runde aufmerksam und konzentriert bleiben, denn die eigene Karte kann jederzeit an der Reihe sein. Dadurch werden neben dem Rhythmusgefühl auch das genaue Zuhören, die Reaktionsfähigkeit und die Konzentration gefördert.Die Rhythmen können je nach Unterrichtssituation gesprochen, geklatscht, geklopft oder mit Instrumenten gespielt werden. Für zusätzliche Motivation kann die Klasse die gesamte Spielkette auf Zeit durchführen und versuchen, die eigene Zeit in weiteren Runden zu verbessern, ohne dabei an rhythmischer Genauigkeit zu verlieren.Das Material eignet sich gut für den Musikunterricht in der Primarstufe, für gemeinsame Rhythmusübungen, Wiederholungen oder als spielerische Auflockerung zwischendurch.
Klassenstufen: 2-3. Klasse
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